带电粒子在磁场中偏转的边界极值问题.docVIP

精品论文 参考文献 带电粒子在磁场中偏转的边界极值问题 周 峰（攀枝花市大河中学 四川 攀枝花 617000） 带电粒子在磁场中的偏转问题可以很好地考察学生物理过程分析、空间想象和应用数学知识解决物理问题的能力，因此一直受到高考命题专家的青睐，成为历年的热门考题，且常作为压轴题出现。对于带电粒子在已知边界的有界磁场中偏转的问题较为常见，其解题思路（先由几何知识作出带电粒子的运动轨迹圆心，然后求其圆心角，进而确定带电粒子在磁场中的运动时间）大家较为熟悉。而对带电粒子在“待定”边界的最小有界磁场中偏转的问题则较为少见，这类问题灵活性较强，能更有效地考查学生的发散性思维和灵活应变能力，具有很好的区分度。通常可采用几何作图方法直接进行求解；当边界较为复杂时也可借助解析法进行求解。本文首先通过剖析典型的高考真题总结出该类问题的一般解题规律，并针对性地设计创新例题进行训练，从而使学生达到举一反三，融会贯通。 1.例题精选 例1：如图1所示，一带电质点，质量为m ，电量为 q，以平行于ox 轴的速度v从y 轴上的a 点射入图中第一象限所示的区域,为了使该质点能从x轴上的b点以垂直于Ox轴的速度v射出，可在适当的地方加一个垂直于xy平面、磁感应强度为B的匀强磁场,若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域的最小半径。（重力忽略不计） 解析：质点在磁场中作半径为R的圆周运动，洛伦兹里提供向心力，则 ，可得质点在磁场中作圆周运动的半径 为定值。由题设的质点在有界磁场区域中入射点和出射点方向垂直的条件，可判定带电粒子在磁场中的运动轨迹是半径为R的圆周的1/4圆弧，这段圆弧与粒子射入和射出磁场时的速度方向相切。过点a作平行于x轴的直线，过b点作平行于y轴的直线，则与这两直线aM、bN相距均为R的 点即为带点粒子在磁场中运动轨迹的圆心，图2中虚线圆弧 即为带点粒子在有界圆形磁场中运动的轨迹。由几何关系知：过M、N两点的不同圆周中面积最小的是以MN连线为直径的圆周，所以本题所求的圆形磁场区域的最小半径为 例2：（创新迁移）如图3所示，一质量为m、带电量为q的粒子以速度 从A点沿等边三角形ABC的AB方向射入磁感应强度为B。方向垂直于纸面的圆形匀强磁场区域中，要使该粒子飞出磁场后沿BC方向，求圆形磁场区域的最小面积。（粒子重力忽略不计） 解析：设粒子在磁场中作半径为R的圆周运动，由洛伦兹里提供向心力 ，可得 为一定值。如图4虚线圆所示，作出粒子沿AB进入、BC射出磁场的运动轨迹。过P、Q两定点的不同圆周中，面积最小的是以线段PQ为直径的圆（如图4中实线圆所示），即所求的最小圆形磁场区域。由几何关系知 ，实线圆的半径 ，则待求最小圆形磁场区域的面积 。 2.带电粒子在有界匀强磁场中运动教学心得 带电粒子在有界匀强磁场中运动实质是一类运动问题，这一类运动由于研究对象的特殊（带电粒子，不计重力）和运动环境的特殊（有界匀强磁场）及处理方法的特殊而在所有运动问题中独树一帜，又由于此类题目对学生的综合能力要求高而倍受高考的青睐，09及10年全国高考理综Ⅰ压轴题中均出现。那么在复习课教学中如何突破这一专题呢？结合多年的教学实践，笔者认为应把握以下几点。 2.1注重基础和细节，放慢节奏，循序渐进。首先应让学生明白四个基点；①研究对象；②运动环境。认识什么是有界匀强磁场及常见的类型（单一边界、条形边界、矩型边界、圆型边界）；③运动性质（匀速圆周运动）及轨迹（圆周的一部分或几个圆周的组合）。④处理方法，既找圆心rarr;描轨迹rarr;求半径rarr;解有关的量（ｍ B ｑｖ ）和运动时间。学生对这类题目所以产生畏难情绪的主要原因有两点：一是做图能力差，做不出准确的轨迹图；②教学中节奏太快，台阶太高，学生跟不上。征对这种情况，通过反复的教学实践，笔者认为该专题至少要安排四课时。第一课时讲明四个基点，一至两道例题，练习一两道题目，重点让学生体会运动特点,掌握处理方法。具体过程如下： 2.2充分挖掘和利用模型。高中物理知识的理解和掌握离不开模型这个载体。这一部分知识在教学中对模型的挖掘和利用分以下环节：①对基本模型的收集。既四种常见有界匀强磁场及多个有界场的综合。②对基本模型中基础问题的求解。体现在第二课时中对单一边界和圆形有界匀强磁场有关问题的解决。③对基础模型的变形应用。以最常见的单一边界的有界匀强磁场为例：首先是明白粒子在磁场中运动的一些基本规律，如进出场时速度与边界的夹角特点、特殊的轨迹如半圆、正负电子以同一速度进入场时的时间比及