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新航路的开辟评课稿
评《新航路的开辟》
历史还是那些历史，课还是那些课，可是我
有人说，“一千个人就会有一千个哈姆雷
冲击一：欧洲人是
彭老师并没有从我们惯常的l4—15世纪西
如果说起地图，我们都会想到地图是世界
从T0地图、托勒密世界地图到新航路开
带着对马可·波罗传说的迷信与怀疑，正是有了几百年观念的困惑，随着现实危机的到来、可行性条件的成熟，新航路开辟才成就一个改变世界历史的伟大时代。
冲击二——从“人”开始的人文意识培养。
正如孔繁刚老师所说，历史学科有人文教
一是马可·波罗。尽管他在这—课里只是一l4世纪欧洲人眼里的马可·?一幅l4世纪“马可·波罗觐见圣人”也是“千年塑神运动”的结果，
二是哥伦布。你会怎样讲哥伦布?哥伦布的?勇敢、智?怎样从这些司空见惯的历史?彭老师在铺垫了足够的背景后，
三是拉普拉普。这位杀死了麦哲伦的酋长
冲击三——如何解析历史概念。
现在中学历史教学经常强调历史概念的解
地理大发现的英文是什么?Age of Discovery，通过对这个英语短语的剖析，学生对“新
联想起有的老师为了讲清一个历史概念要 冲击四出历史的悖论。
让问题成为问题，这是课堂的要义。而我们
一是马可·罗波的矛盾命运。马可·波罗游?或许过去我们没有足够的
二是对麦哲伦和拉普拉普纪念的矛盾。彭
我不止一次回顾这堂课，它给我带来的思考是永恒的，它时刻提醒我：没有可怕的深度就没有美丽的水面。从历史中汲取养分增加教学的深度是我们历史教师的最大荣耀，我最欣赏彭老师在结课时的那段话：
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