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精品论文 参考文献 二战中的和平主义教育 ◆ 冷建令　山东省平度市开发区高中　266700 历史教育的最终目的应是和平主义教育。所有文明国家的成年人都应把新一代国民培养成和平主义者，作为教师的我们义不容辞。以第二次世界大战为例，在讲述二战的影响和小结时，我采用以下史料对学生进行了和平主义教育。 史料一：“怕被遗忘”。 纪念二战胜利的庆典上，老兵们在述说自己心境的时候说：“我们不怕死亡，我们怕被遗忘。”（引起学生好奇：“怕被遗忘”的究竟是什么？） 韩国著名史学教授姜万吉在接受中国青年报记者采访时说：历史教育的最终目的应培养和平主义者，历史教育的最终目的应是和平主义教育，所有文明国家的成年人都应把新一代国民培养成和平主义者（点出主题）。 教学目标：将学生的注意力集中到战争与和平上，激起学生对战争与和平的探知欲。 史料二：历史不会被遗忘。 心灵的颤抖——毁灭与灾难。 背景音乐：低沉、凝重。 史料（动态展示）： 一是破败、毁灭和死亡的生活画面，配以文字材料：第二次世界大战总共导致了全球5千万人的死亡，超过历史上任何一次战争。在这场血腥的战争中，无辜平民的伤亡是历史上最惨重的。这场战争也是首次平民死亡人数大大超过作战人员死亡人数的战争（重击学生心灵：生命尊严的蹂躏）。 二是英国、法国、德国、意大利和日本五个国家战后工业发展占世界工业发展比重示意图（战争对人类物质文明的摧残）。 三是图片“废墟上的孩子”以及《等待戈多》摘文，引导学生思考：这不仅是一个时代、一个民族的悲哀，不仅是物质文明的灾难，更是下个时代、多个民族精神上的迷失。 教学目标：通过以上史料，触动学生心灵，感悟战争对人类毁灭性的打击，勾起学生对战争的深刻思考和对和平的深深渴望，激起学生热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 史料三：理性的反思。 史料： 一是德国把纳粹德国政府的投降日定名为民族解放日，表明德国政府把纳粹德国的投降，视为德意志民??的节日。1994年，德国议会通过了《反纳粹和反刑事犯罪法》，在法律上限制了纳粹的死灰复燃。这就与过去的侵略史彻底划清了界限（德国对二战的反思无疑是德国历史和人类历史的一大进步）。 二是联合国成立及其在维护世界和平方面所作的努力的图片。各国通过对大战灾难的理性反思，提出建立为各国协商解决分歧的论坛和场所的国际组织——联合国。联合国成立后，在维护世界和平、促进地区和国家稳定方面发挥了重要作用，日益成为各国，尤其是发展中国家伸张正义的讲坛，少数强国、富国主宰世界的日子已经一去不复返了。 教学目标：讲述战争不仅仅是回顾战争的残酷与无情，牢记历史并不是要牢记仇恨，更重要的是看到人类自身的反思与自我的调整。通过以上史料，将进一步增强学生追求和平的信心。 史料四：威胁和平的隐患仍然存在。 史料（动态图片）： 恐怖主义：911事件； 霸权主义：伊拉克战争； 核威胁； 日本极右势力抬头，参拜靖国神社、篡改历史教科书。 教学目标：引导学生认识和平之路任重而道远，增强学生的历史责任感和历史使命感。 史料五：坚定信念，历史的选择。 背景音乐：《give peace a chance》——约翰middot;列侬名曲。 史料：邓小平同志根据国际形势的发展变化指出：当代世界国际关系的发展已经进入一个政治多极化、经济全球化、竞争与合作并存和日趋激烈的新阶段。……各种进步的维护世界和平的力量迅速得到发展，对战争因素也产生了空前的制约。以上这些因素形成了日趋强劲的维护世界和平的时代主流，而动摇了世界性战争发生的基础。 教学目标：使学生认识到，在全球一体化的背景下，建立和平世界已是大势所趋，任何逆历史潮流而行的人必将得到历史的惩罚，进一步加强和平主义教育。