班级建设论文：刍议高中的班级建设[专业论文 实用论文].docVIP

班级建设论文： 刍议高中的班级建设 [摘要] 高一新生怀着眷恋离开母校,怀着憧憬走进新校。新生在为新的学习、生活兴奋的同时,又怀着对新环境、新同学的忐忑。他们对未来充满着渴望,却又由于未来的不可知而感到不安。作为高一新生的班主任,应让他们拥有一个温暖、民主、充满自信的良好的学习环境。 　　[关键词] 高一新生 班级建设 班主任工作 　　 　　一、班级管理——文化建设 　　一个良好的班级文化一般包括三个方面,即道德感、荣誉感和爱心。如果一个学生道德感强,他一定行为端正;一个学生荣誉感强,他一定追求上进;一个学生有爱心,他一定懂得爱和付出。如果每一位学生都有这样的品质,那么这样的集体一定是一个优秀的集体。这样的教育才是实现了其社会功能的教育,才是在整个教育过程中充满着快乐和挑战的教育。因此道德感、荣誉感、爱心必然是文化建设的三大目标。它们紧密结合,构成了班级文化的有机整体。无疑,这样的目标是终极的长期的目标,它不可能靠解决一两件具体的问题,一两次空洞的说教来实现。而必须有班级文化建设的理念,结合学生各个阶段的具体实际,有计划有针对性地解决一个个具体的问题,在潜移默化中实现班级文化建设的长远目标。 　　1.引导学生分阶段确定班级文化主题 　　对于刚刚踏入高中校门的新生,高一上学期我把“团结、端正”作为班级文化的主题。围绕这个主题,我把对学生的行为教育作为工作的重点,把这个主题与“出勤、课堂、自习、集会、活动、交往”等六个方面紧密地结合起来。目的在于迅速地建立规范的教学秩序。本学期,“积极、上进”被确立为班级文化主题,目的在于培养良好的学习风气。此时理想教育结合行为教育就是我工作的重点,理想教育烘托出“上进”的文化氛围,行为教育围绕着“积极”做文章。 　　2.成功的主题班会 　　主题班会在统一学生思想、端正学生态度、进而规范学生行为、形成良好的道德情操方面具有重要作用。为了培养学生集体荣誉感、规范学生行为我们开展了“集体在我心中”的主题班会;为尊师重教、尊敬父母开展了“批评与自我批评”的主题班会;为激发学生学习动力,树立远大的理想,开展了“现实与理想”的主题班会;为引导学生体会相处之道,培养温暖、和谐的集体氛围,开展了“我讨厌的身边现象”主题班会等。在培养班集体良好的班风、学风方面,这些主题班会起了不可估量的作用。如在尊敬父母那次主题班会上,我声情并貌地告诉同学们:“当我们生病时,最着急的是妈妈;当我们饥饿时,为我们端上热腾腾、香喷喷的饭菜的是妈妈;当我们受伤时,最心疼的是妈妈;当我们调皮时,流泪最多的是妈妈;当我们取得一点成绩时,最高兴的也是妈妈。她为我们付出这么多,可我们为妈妈做了什么?”这对学生的触动非常大。通过实践我体会到只有成功的主题班会才会深入学生心灵,在班级管理中取得事半功倍的效果。我理解的成功班会应该满足四点:以阶段性教育重点为班会主题,观点应该旗帜鲜明;有触动学生心灵的恰当切入点;内容充实,贴近生活,能激起学生的兴趣;有灵活、恰当的组织形式。 　　二、点滴关怀——心心相印 　　于细微处见精神,点点滴滴才是真。泛泛的说教、空洞的规范往往治标不治本,从生活的小事入手,关心他们、爱护他们,才能拨动孩子们积极向上的心弦,激发他们思考自己的行为……关注学生的生活,从点滴入手,把握、创造各种教育的机会。我们应该知道学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样,学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才愿意听从老师的教诲。当学生得到老师的一句温暖的问候或一下温柔的抚摸时,他就会觉得无比幸福,这样就会消除老师与学生之间的距离感,进而产生亲近感。学生身体不舒服时,我带他们去看医生并给他们倒上一杯热水,好似一场春雨点点滴滴滋润学生的心田。在军训场上,我一次次为他们做力所能及的工作,当他们思念亲人、感到孤独时,我即时出现在他们面前送去我的关怀与问候……不经意的小事,教师的关怀对学生人格的完善起的作用无法估量。对学生的关怀要一视同仁,对学习有困难的学生不能冷淡,对不声不响的学生不能忽视,让每一位学生都感觉到老师是喜欢他的,是重视、在乎他的,是关心他成长的。如我班上的一位男同学基础不是太好,学习有些吃力跟其他同学也不来往,课下其他同学在讨论学习或聊天,而他一个人爬在桌子上一声不响。面对这种情况,我经常和他一起聊天,谈论他感兴趣的话题,一旦有机会就让他在集体活动中显身手,发挥他的特长给他自信。他从开始的不声不响到后来上课主动举手发言并与同学们打成一片。 　　三、尊重学生——全面发展 　　尊重学生的人格和自尊:学生天真、单纯,容易受到伤害。其自尊心和人格在成人的正确教育和呵护下,方能健康理想的发展。班主任是学生人格和自尊的直接保护者。班主任要致力于创设一种相互尊重、理解、宽容、友爱氛围,把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的