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精品论文 参考文献 如何有效的进行英语课堂操练 陕西省府谷县府谷镇第二学区（719400）苏军 　　英语课堂教学的步骤包含为：课前预习、热身、新知呈现、课堂操练、课堂小结与延伸等，其中课堂操练是基本活动形式之一，也是学生学习英语知识、获得英语技能的主要途径和主要方法，是一节课的中心环节。任何一种语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。操练是连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重要的作用。 　　那么在平时的课堂教学中，如何才能根据学生和教学内容，采用适当的操练形式来提高课堂操练的有效性呢？以下是我在教学中对课堂操练一些浅显的认识：1 要明确操练活动的目标操练活动的目的就是为了达到预期的教学目标和教学效果，进而提高学生学习英语的水平。无论是单词或者句型的操练，注重其趣味性固然很重要，但是我们也不能一味地追求趣味性，而应该把教学目标的要求和操练活动的形式相结合，达到目标与兴趣的统一，从而提高课堂教学的有效性。 　　2 操练活动设计要面向全体学生操练活动的设计要充分考虑每一位学生，能够让每一位学生都参与其中并且能吸引学生的注意，不能只让一部分的学生参与，而另一部分则成了课堂的观众，从而影响了课堂操练的有效性。例如，在教句型Are you __？Yes，I am（. No，Im not，Iam__.）时，我设计了一个“猜人游戏”，请一位学生拿话筒扮演singer，然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you __？的句型提问，扮演者可进行Yes，I am 或No，Im not.I am__.的回答。还让一名学生头上戴小军帽扮演soldier、worker、teacher 等等。然后，让更多的学生进入到此项练习。 通过实践，我发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。 　　3 通过任务型教学，激发学习兴趣，促进学生自主学习任务型教学是指在教学活动中，我通过设计与课堂教学内容有关的任务，让学生通过小组合作或者两人合作的方式去完成任务。以此培养学生自主、合作和探究的学习方式。在教学中，我把教学内容设计成一个个生活化的任务，使学生在任???的驱动下产生强大的学习动力，从而激发学生学习语言的兴趣。此外，学生通过任务型的学习可以养成良好的英语学习习惯和提高自己的知识水平。 　　4 以情境教学，提高语言运用的实效性在英语课堂教学中，我根据课堂教学内容，创设情境，让学生在真实的情境中进行英语学习。在这样的情境中，学生的思维马上就可以得到激发，这样的课堂教学也就行之有效了。例如，我在教句型“What can I do for you？”一课时，首先为让学生设计一个商店购物的场景，然后进行对话练习，这样学生的就会在这个场景下不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是，学生在欢乐愉快的情境中学会了句型。 　　5 操练活动的多样性，提升教学效果对于一堂课的教学效果的好坏，往往都和教师采用的教学方法有着密切的联系。在教学过程中，我们需要借助科学方法，能使学生掌握知识，提高素质，形成技巧，并发展技能。还可以运用多媒体教学手段，以及一切可以服务于我们教学资源。调动学生的视听感官，在英语课堂教学中，模拟创设真实的情境。 　　例如，在学习“打电话”这一课时教学中，我将两部手机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，我指导学生正确地使用电话日常交际用语。学生在表演的过程中全身心投入，这让他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。此外，在教学中建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围也是提高课堂操练有效性的措施之一。 　　总之，小学英语课堂操练的有效性的教学，是课堂教学中不可或缺的的一份子。因为有效性的教学是课程教学改革关注的重点；关系着学生学习的成效。而操练活动又是一节课的重要组成部分，关系着一节课的课堂效率，因而操练活动形式的选择应该从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，提高课堂教学的有效性。作为一名一线的小学英语教师，在今后的教学工作中，我将不断探索英语课堂教学中的新方法、新途径、力求取得更好的教学效果，达到教学目标，促进学生的进步与发展。