《构建和谐课堂的实践与研究》中期研究报告.doc

加强课题管理 构建和谐课堂 ――――――《构建和谐课堂的实践与研究》中期研究报告加强对《课程标准》的再学习，从相关的书著中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化泉州市小学语文张达红名师工作室专题研讨活动通过理论学习与思考，或听课、评课；或进行案例分析与反思；同课题兄弟学校探讨、切磋交流，课题组能系统地掌握和谐教育、多元智能、建构主义、生命教育等理论意义初步形成和谐课堂教与学的模式。创设富有趣味性与艺术性的教学情境激发学生学习兴趣尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，建立民主、平等的师生关系寻找和发现学生身上的闪光点，使课堂气氛生动活跃举行片段教学活动学科优秀教学 “泉州书城杯”中小学生网上读书节由于一线教师课业负担较重，课题组成员之间研讨的次数兄弟学校间的课题互动次数还不够下个阶段要灵活地处理好课业负担与课题研究之间的关系，使课题开展更有序；还要更好地解决课题与课情之间的矛盾，让课题充分体现实效性；案例的积累也还不足，理论的收集与整合还要进一步加强。 继续学习与课题相关的课例、理论等，不断充实课题组成员自身的文化底蕴，根据成员各自拟定的计划，把握方向，朝着各自的预定目标，以课堂为平台，大步前进，大胆创新，大幅度进展；继续往“和谐”靠拢，积累更多的案例，做好更深刻的反思，形成一定的理论，提升本课题的价值，让课题的结题报告彰显魅力