农村学生流行文化现象与对策研究课题研究报告.doc

《农村学生流行文化现象与对策研究》课题研究报告 一、问题的提出 随着时代的发展，学生流行文化的迅速崛起和勃兴，成为了当今社会万象里的一道奇异风景线。从近年来不断涌现的学生流行文化现象就可以管中窥豹，如大众娱乐中的追星族现象、网络世界中的QQ视频聊天现象、外来文化中的欧美大片、哈日哈韩现象及社会生活中的流行语现象等，就是其表层的、集中的，也是颇为典型的代表。超女浪潮风靡全国，达到了街知巷闻的地步，这同样也是以学生群体为主要参与主体的。扑朔迷离的学生流行文化的广为盛行和传播，对学生有什么深层次的消极影响呢？新形势给传统的学生工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，学生工作就难以发挥应有的作用。面对新挑战，我们必须更新观念，转变工作理念，树立以人为本的学生科学发展观，不断总结探索，构建学生工作的新模式。石牌是闻名全国的“豆腐之乡”，在外务工从事豆制品加工工作的人员很多，在外就读若干年后返乡就读、寒暑假随父母外出各地然后开学返乡就读的学生占全校学生的70%，他们这些流动的学生也在不断传播着各地的流行文化。为了使流行文化更好地服务于学生，更好地服务于教育，让学生能从流行文化中汲取精华，去其糟粕，让主流的社会价值观武装学生的头脑，我们决定开展农村学生流行文化现象与对策研究。　 二、课题的界定 所谓“流行”，根据《辞海》1989年版的解释，是指“迅速传播或盛行一时”。满足这两个条件之一的现象都可以视作“流行现象”。简单地说，“流行文化”就是具有流行性特征的文化现象。尽管各个年龄阶段的社会群体都会受到流行文化的影响并有所反应，但流行文化的行为主体主要是青少年这一年龄层群体。 学生是制造和追随流行文化的主要社会群体。学生流行文化现象是整个社会大众流行文化现象的主要代表。从一般意义上讲，学生流行文化存在着与其他流行文化相类似的一些共同特点：首先，学生流行文化是许多青少年追随或参与的文化现象，其文化品质不高、少数人蓄意制造、自我娱乐的功能占主要地位。其次，商业性或商品化特点明显，学生通过参与流行文化而获得交换价值，这种交换价值超过了甚至完全掩盖了流行文化本身的使用价值。再次，学生流行文化主要追求物质形式至上，具有一定满足自身心理需求的精神形态内涵，但普遍缺乏社会责任感和价值归属感。 不同的时代产生不同的流行文化，我们所要研究探讨的“农村学生流行文化现象”，主要是社会转型时期和市场经济条件下的在城市学生的影响和辐射下农村学生流行文化现象。 目前，农村学生群体中新出现的流行文化现象，主要体现在产品、产业和话语三个层面上。 产品层面，是指流行文化领域内所出现的前所未有的新产品。手机短信文化、Flash“闪客”文化和以QQ为主的网络聊天文化，可以被视为是这一类现象的代表。 产业层面，是指以制造流行产品为主，或直接参与生产流行产品的文化产业，包括影视、音乐、出版、服饰、美容等文化产业。这些产业的产品绝大多数是非耐用品，受到时风变化的强烈影响，流行与否是产品能否售出的主要因素。比如最近5年来，在中国大陆青少年中流行的影视作品有《东京爱情故事》等日韩剧、《蜡笔小新》等卡通片、《不见不散》等贺岁电影、《大话西游》等“无厘头”电影，以及曾经的《还珠格格》、《流星花园》等偶像剧。 话语层面，是指某一时期在青少年群体中广泛流行的语汇。流行话语并不像前两者具有物质载体，但却直接反映了流行品背后的意识形态。“酷”这一流行词语以及随后的HIGH、IN等流行形容词，集中反映了青少年流行文化的指向。对这些词汇的解读，是探寻当前青少年观念、心态的一把钥匙。另一类流行话语则是某一时期在青少年群体中新出现的高频词。这些词汇为当年的流行事物留下了社会语言学意义上的档案。 农村学生流行文化现象与对策研究：指对农村学生流行文化进行梳理和分析，研究在城市学生的影响和辐射下农村学生流行文化的消极因素和积极因素，探讨流行文化和传统文化的融汇交流问题，积极引导农村学校的学生正确的理性的对待各种文化，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。 三、理论依据和假说 （一）理论依据 一定的文化总是承载着相应的价值理念，一个文化传播的过程，同时也是价值扩张的过程。学生流行文化也不例外。学生流行文化的发展有其合理性和一定的进步性。但低格调的学生流行文化自身价值取向的偏离和价值观的迷失，给学生的世界观、人生观、道德观、审美观、历史观等价值观念带来了一系列不得不正视和解决的严峻问题。 首先，学生流行文化淡化学生政治理想和道德观念。 ?当前学生流行文化的盛行和广为传播，导致一些学生政治信仰淡薄，对政治要么采取一种疏离的姿态漠不关心，要么在全球化影响和西方错误思想渗透下，对西方政治制度和政治观念产生认同心理，而对中国特色社会主义发展道路持怀疑态度。当前的学生流行文化，往