培养健康人格，完善德育发展.doc

德育工作的第二阶段：心中有棋 ——浅谈金色招牌下“德育一盘棋”的情况和思考 汕头市金园实验中学 黄峰 学校的德育管理，有三条线：从学生日常行为规范到班级建设和学校活动是一条线；从课堂纪律到课下要求是一条线；从各级奖励到各项处理是一条线。 而这三条线如何理解和操作，受到学校理念、办学实践、德育队伍、评价体系等方面的影响，所以一样的工作却形成了各个学校不同的德育工作形态。 经过九年以来的发展，我们学校在中考成绩不断创新高并取得绝对领先地位的基础上，逐步确立了抓德育、促智育，提升德育实效、彰显德育特色的德育工作指导思想，开始进行相关德育实践的探索。本次参加上海华东师范大学第二期研修班的学习，校本课程化的理念和上海多所学校课程化的实践活动参观，更为我校德育工作打开了新的思路。 一、现状和不足 就目前金实这个牌子越来越“火”的时候，我们仍然把自己定位为一个新生的品牌，因为我们很清醒地认识到，学校的发展只是来到第二个六年计划的中段。 第一个六年计划，是我们打造品牌的阶段，也初步实现了社会对金实优质教育的认可。在德育工作方面，我们一边练习一边总结，“口口相传”，逐步走上了“手中有棋”的轨道。 第二个六年计划，是我们完善品牌的阶段，我们决心把金实办成汕头市最好的初中学校。在德育工作方面，我们在已有的基础上，形成适合本校的规章制度，积淀了一定的学校文化。配合第二个阶段的目标，办最好的学校，不仅是成绩上的最好，更是制度上、文化上的最好。所以，我们站在完善、呵护学校品牌的这个时间点上，思考着德育“这盘棋”应该如何更系统地运行和发展，我们大胆地提出“心中有棋”的设想。 近年来，学校的德育思路经历了“一切为了学生的发展”到“健康第一，人格健全，学习有效”到“立足班级，面向全体，夯实德育工作的基础”到“以‘尊重’作为德育工作的内涵”到“用优质教育开启学生幸福人生”的过程；制定、实施和完善了《校务管理手册》、《汕头市金园实验中学教学常规管理细则》、《学生奖励及违规类别处理意见》、《班级管理量化考评制度》、《课间队列广播操（课间体育锻炼）考评办法》、《学生在校期间特殊情况处理规定》、文明班评比、年级长和班主任管理制度和考评制度等等；学生系列活动有“金实之星”评选、“新年大合唱”、“英语话剧”、“读书节”等等，应该说，这些有关德育的工作思路、职责、制度和活动的制定和落实，对推动我校德育工作的顺利开展的确发挥了重要作用，也使学校的德育工作有章可循，有规可依，但以客观的态度冷静地审视我校的德育工作制度，就会明显地感到，我们的德育管理制度仍然不能完全体现出自身的独特魅力，校本特色不明显，持续推动力量不足，仍处于“平面制度”和“口口相传”的经验主义阶段，和相当多的德育管理制度一样，我们除了在内容上求细、求全，并始终将此作为制度制定的出发点和目标以外，似乎没有对如何通过制度建设体现学校特色，丰富校本德育内涵，构筑校本德育体系进行深入、系统的思考。因此，表面上看，内容很多，很全，很细，但很难起到对德育工作持续推动、使德育工作不断创新的作用，而德育管理制度建设与德育课程化的关系则更是思考的空白点。 在德育工作建设这“一盘棋”中，作为德育工作者，我们应该将德育管理的制度建设作为德育课程化的重要内容来抓，在已有的德育基础上系统化采用一定的方式，对已经进行归类、整理或加工，使其集中起来作有系统的排列，以便于 颁考课程 礼仪文化与体育的德育功能 社团生活 校本拓展性课程 综合实践 直接经验倾向 知识的属性 书本理论倾向 （一）班级文化的建设 班级文化建设的主体是班主任，班主任对青少年学生的影响至关重要。好的班主任具有心灵美和仪态美的和谐统一，这种“和谐统一”在学生心目中一旦形成优美的形象，便具有了一定的审美价值和感染力量，在学生心中会留下难以泯灭的印象。班主任的人格在学生的道德行为养成中具有广泛深远的影响，它不仅能诱发学生积极向上的激情，具有很强的感召力，而且在学生整个人生中，会起着持续不断的鼓动作用。一个好的德育工作者，他本人必须有好的修养，高尚的人格，只有这样才能潜移默化地感染学生。经常感到“学生像老师”便是这种道理。班主任的境界很大程度就是这个班的境界，所以我们在信任班主任的同时，更要形成符合学校文化的“统一指令”，并不断对班主任进行培训。 班主任工作有几个层面： 1.扎实抓好日常德育工作充分发挥环境的育人作用。构建家庭、学校和社会的“三结合”网络，增强教育合力，优化育人环境。 加强校园文化建设，烘托德育育人氛围整个校园以名人为主，书气润人品、墨香满校园潜移默化教育学生。结合传统节日开展爱国主义教育交通安全等活动，还通过风土人情现今的文化形态来教育学生。让学生素质得到锻炼，提升意识。“用优质教育开启学生