常见的碱第二课时说课稿.ppt

课题：《常见的碱》 教学理念 　　新课标理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会，让学生在科学中学科学，体验探究学习的过程。 教学内容分析 　　《常见的碱》是粤教版九年级化学下册的第八章“生活中的酸、碱、盐”的第二节内容。本节内容是在学习了常见的酸（硫酸、盐酸和硝酸）的性质后对另一类物质----常见的碱的学习，包含常见碱的用途、物理性质、化学性质及碱的通性等内容。碱是常见的化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识碱的性质，了解生活常识有助于学生学好化学。 教学对象分析 教学环境分析 本节课选择多媒体教室进行教学。因为多媒体教室对于教学有很多优点： 　（1）使用多媒体课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了板书时间，提高了教学效率；使课堂教学变得生动活泼，激发了学生的学习兴趣。 　（2）采用多媒体课件的形式来演示化学实验，不仅能很好地解决环境因素的影响及危险性、不成功性等问题，而且可反复播放，给学生加深印象。 （3）学生还可以利用课桌进行分组实验，利于合作交流，分析讨论。 教学目标 教学重点、难点 教学重点：NaOH和Ca(OH)2的化学性质 教学难点：碱的化学通性 教学用品 教学方法 根据学生知识水平偏低的实际状况，采取多种教学方法，特别是强化多媒体教学手段，以提高学生学习兴趣。并精心设计和安排实验，利用分组实验、多媒体演示实验，引导学生观察现象，分析问题，作出结论，从而归纳概括出碱的“通性”。既充分发挥学生的主体作用，又体现出教师的主导功能。 学习方法 教学流程 板书设计 三、碱的化学性质： 性质 1 与酸碱指示剂作用 紫色石蕊试液遇碱变蓝 无色酚酞试液遇碱变红 性质2 碱 + 酸 → 盐 + 水 NaOH+HCl=NaCl+H2O [巩固练习]（在课内进行，时间4分钟） 1、 用石灰水粉刷墙壁，干后能形成坚硬的墙面。这是为什么？请写出有关化学方程式。 2、用化学方程式表示： 证明无色气体是二氧化碳： 。 露置在空气中的氢氧化钠溶液变质： 。 《常见的碱》说课稿 * 丰镇市实验中学　吕海青 义务教育课程标准实验教科书粤教版九年级化学下册 能力状况 知识状况 心理特点 学生情况 知识与技能 ①了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质。 ②学会用科学实验的方法认识碱的化学通性。 过程与方法 初步用探究的方法认识碱的性质，采用对比观察与分析的方式归纳出碱的通性。 情感态度与价值观 通过实验，培养学生的动手操作能力和进行美的熏陶。 药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、石蕊试液、酚酞试液 器材：试管、滴管若干 多媒体课件 温故知新 实验探究 讨论交流 拓展、练习 学生：复习、回忆 实验探究 分析讨论 自由发言 观察记录 总结交流 常见酸的通性 碱的化学性质 （重点） 碱的化学通性，碱为什么具有的化学通性 （难点） 小结 练习 教师：创设问题 演示、引导实验 归纳总结 导入新课 释疑 教学过程 化学性质 实验探索 对比猜想：碱是否有类似的化学性质？都有哪些？ 复习提问：说一说常见酸的通性？为什么酸具有类似的化学性质？ 导入新课 教学过程 化学性质 实验探索 用指示剂分别与氢氧化钙溶 液和蒸馏水作用，进行对比、 与酸碱指示剂反应的作用 蒸馏水 氢氧化钙溶液 设计意图：让学生自己动手实验，去发现碱的性质，感受探索知识的乐趣，培养学生的实验操作能力 。 分组实验，【实验8-9】 总结： 性质1 碱能使无色酚酞溶液变红， 使紫色石蕊溶液变蓝 教学过程 化学性质 实验探索 写出有关化学方程式并总结得出： 与酸的作用 设计意图：让学生回忆旧知识，同时进行思维迁移，归纳碱的性质。 回忆【实验8-4】 性质2 碱 + 酸 → 盐 + 水 NaOH +