如何正确干预幼儿同伴冲突——一个案例引发的思考.pdfVIP

0 9 O 0 如何正确干预幼儿同伴冲突 一 个案例引发的思考 口章 珍 [摘 要]同伴冲突是幼儿成长阶段的常见现象，它对个体的认知发展和社会性发展 都具有重要的作用。但在实际工作中，许多一线的教师对幼儿同伴冲突缺乏正确的认识， 常常采用错误的方式干预到幼儿的同伴冲突中。文章以案例为切入点，对幼儿教师如何正 确干预幼儿同伴冲突提出了树立科学的同伴冲突观念、明确干预同伴冲突的目的、把握干 预冲突的时机、采用科学的方法干预冲突等建议。 [关键词]同伴冲突 冲突干预 社会认知技巧训练 同伴冲突是幼儿成长阶段常见的现象，随着心 入幼儿的冲突，利用自己的权威，采用简单的、强 理学和教育学的发展，学者对幼儿同伴冲突的研究 制性的方式制止冲突；有些教师因为习以为常或者 越来越广泛和深入，但作为一线的教育工作者，作 心情烦躁会对一些冲突事件漠不关心，甚至任由冲 为幼儿同伴冲突的直接面对者和处理者，不少幼儿 突发展到出现比较严重的状况时才出面干预，这些 教师往往对其缺乏正确的认识，有些教师会贸然进 错误的处理方式，不但没有发挥冲突在促进幼儿社 动．丰富业余文化生活，提高教职工的凝聚力和创 理是园长在幼儿园管理过程中表现出的价值准则， 造力，进一步增强大家 “以园为家”的情感。 诸如尊重、诚信、公正、廉洁、负责、民主、程序 记：作为一所知名幼儿园的园长，您的经验值 正当等价值准则是园长应当具备的。三是园长形 得许多幼教同行借鉴和学习。您认为作为一名幼儿 象。良好的园长形象会感染教职工，增进社会对幼 园园长应该具备什么素质?您对广大的一线幼儿教 儿园的信赖。园长的衣着打扮、言谈举止等是显性 师有何寄语? 形象，园长的知识能力、胸怀策略等则是隐性形 朱：做园长难，做一个好园长更难，要做一个 象．显性形象与隐性形象相互补充。四是园长技 权责对应的好园长必须具备做园长的基本素质。素 能。高超、熟练的技能可以提高幼儿园管理的质量 质不是一成不变的，可以通过接受教育和实践锻炼 和效率。园长必备的技能主要包括决策的技能、激 而得到不断改善和提高。教师与幼儿对园长的尊敬 励的技能、沟通的技能、处理冲突的技能等。这当 与信赖从实质意义而言，取决于园长的素质，而不 然需要以一定的理论和管理知识为基础。 取决于园长的权力。我认为，一名好的园长应该具 说到寄语，我想对所有的幼儿园老师说：幼儿 有这样几个方面的素质：一是园长理念。园长理念 教师的无私奉献赢得了孩子们，幼儿园教师永远是 是园长办学的理想与信念。它决定着幼儿园的发展 美丽的天使! 方向和幼儿园的管理方式。二是园长伦理。园长伦 0 o@ 会交往技能及幼儿社会适用能力等方面的积极作 认为她们争抢跳跳鹿是一种不好的行为，还试图让 用，还给幼儿身心健康带来了不良影响。下面是笔 她们懂得谦让、自己放弃跳跳鹿，所以，当两个幼 者观察到的一个案例： 儿都没有表现出她认为的良好品质时，就武断地认 晨练时间．托班的盈盈上完洗手间回到锻炼场 为两个幼儿都不对，并用拿走玩具的方式 “教育” 地．发现自己之前玩的跳跳鹿不见了。她在一边观 她们，而这样的方式，明显给两个幼儿都造成了伤 察了一会儿，发现琳琳正骑在自己的跳跳鹿上。她 害。 走上前去．一边说： “这是我的!”一边用一只手 研究表明，同伴冲突是儿童交往过程中不可避 揪着跳跳鹿的尾巴，一只手用力拽琳琳的衣服，试 免的、儿童之间经常发生的一种重要的社会交往方 图重新夺回跳跳鹿。而骑在跳跳鹿上的琳琳则用自 式。同伴冲突对儿童的认知发展和社会性发展具有 己的两只手使劲抓住跳跳鹿的 “鹿角”．以免跳跳 重要作用。合理的同伴冲突对个体的发展是一种挑