循章探法，乐于表达.docVIP

精品论文 参考文献 循章探法，乐于表达 ——作文教学浅议 　　单宣德　甘肃省民乐县顺化乡张宋小学　734500 　　在作文教学中，我们发现，有的同学有作文素材，却不会构思；有的同学掌握了构思方法，又不会选材；有的同学平时不读书，缺乏阅读积累；有的同学平时不留心生活，缺乏生活积累；有的同学不会描写，无话可说时只能胡编乱造，毫无真情实感可言……凡此种种，不仅影响了学生作文的质量，而且让学生头疼作文，怯于表达。为了让学生乐于表达，写出具有真情实感、形质兼美的好文章，我从以下方面尝试帮助学生解写作之围。 　　一、精于构思，做到形质兼美 　　在作文教学中，我们看到有相当一部分同学，作文是在逼迫之下胡拉乱扯编造出来的；还有一部分同学看到作文题目，提笔就写，信马由缰，毫无章法可循。针对学生作文中存在的这些问题，需要给学生教几招。九年制义务教育语文课本选取了楚楚的《草原散章》，这是一篇形质兼美的文章，是学生写作的典范。文章采用散章形式，便于组织材料。学完课文之后，我让学生模仿课文的写法，以“散章”这种构思形式，写出了不错的文章。如写《校园散章》的同学，拟写了“师生情”、“同学情”、“朋友情”这样的小标题；写《家庭散章》的同学拟写了“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”这样的小标题。我们把这种构思形式称为“小标题”式构思法。另外，我还教学生用“中心句”式构思法，即学生围绕一个主题选择了相关的三至四