正常人体学基础躯干骨教案.doc

正常人体学基础躯干骨教案 授课班级： 授课时间： 授课教材：《正常人体学基础》（高教/杨壮来主编） 教学内容：躯干骨 授课类型：新授课 教学课时：1学时（45分钟） 教学目的 及要求 知识目标：掌握躯干骨的组成、各骨的名称和位置。 掌握椎骨的一般形态。 技能目标：在骨架上识别躯干各骨。 在体表触摸到躯干骨体表标志。 情感目标：克服对解剖标本的畏惧感。 掌握科学的学习方法。 学情分析 学生大多数是来自农村的女生，学习较为努力。 经过前面四章的学习，初步建立了一定的医学基础，掌握了一些医学学习方法。 从未接触过解剖学标本。对人体结构既有一定的好奇心，又有一定的畏惧感。 教学重点 躯干骨的组成。 椎骨的一般形态。 教学难点 各部椎骨的形态特点。 教学手段 及方法 教法：PBL教学法、理实一体化教学法、多媒体辅助教学法等。 学法：自学法、学生讲解法、分组讨论法等。 教具准备 多媒体设备及课件。 挂图：躯干骨各骨形态图，脊柱和胸廓整体观图等。 标本：骨架，躯干骨各骨的游离标本，脊柱标本等。 教学活动流程 教学步骤与内容 (教师活动) 教学目标 (学生活动) 教学 方法 时间 一、导入新课 首先使用多媒体，利用3D人体解剖软件从各个方位展示人体骨架给学生观看。提问：同学们，你们知道自己的躯干在哪儿吗？它是由哪些骨构成的呢？教师听取学生回答并总结。 展示教学目标。 在今天这堂课里，我们将一起进入神秘的人体，去探寻人体的秘密，躯干骨就是我们走出的第一步。在这里我们将学习到： (利用多媒体展示教学目标) 1、躯干骨的构成、各骨的名称和位置。 2、椎骨的一般形态。 3、椎骨、胸骨、肋骨的形态结构。 学生观看 学生回答 让学生自行去寻找答案，激发其学习兴趣。 学生做笔记记录教学目标。 先行明确学习目标，让学生做到有的放矢。 多媒体辅助教学法 创设情境法 引导法 2’ 二、复习旧课 提问： 骨的构造包括哪三部分？ 骨膜、骨质、骨髓 骨分为哪四类？ 长骨、短骨、扁骨、不规则骨 学生回答。 问答法 1’ 三、学习新课 （一）分组自学 把全班学生分成6个小组，根据教师的命题学生自行讨论学习。 问题： 躯干骨有多少块？分别叫什么？位于什么位置？ 躯干骨由：26块椎骨、1块胸骨和12对肋构成。 椎骨包括：颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块、骶骨1块和尾骨1块。 学生以小组为单位对照教材、骨架、标本、挂图围绕问题讨论学习。 培养学生自主学习能力，强调学生的主体性。 PBL教学法 5’ 教学步骤与内容 (教师活动) 教学目标 (学生活动) 教学 方法 时间 （二）学生讲解 选取2名同学上讲台在骨架上 给全班同学讲解躯干骨的构成。 教师观察并请同学们纠正，最 后以骨架为目标教师点结构，全体学生确认。 学生听取同学的讲解，指出其中的错误并加以纠正。 以学生当教师讲解，可以提高学生的注意力，增强学生的参与积极性。 PBL教学法 学生讲解法 5’ 教师演示 将学生集中成2个小组，由授 课教师和带教教师分别给2组同学演示躯干各骨的形态特征。 椎骨的一般结构特点。 椎体、椎弓、椎孔、椎板、椎间孔。 突起：上、下关节突、横突、棘突。 各部椎骨特点： 颈椎：椎体小、横突上有孔、棘突末端分叉。 （特殊颈椎：寰椎、枢椎、隆椎） 胸椎：横突及椎体旁有关节面(肋凹)、椎体较小棘突长斜向后下方。 腰椎：椎体大、横突水平向外、棘突呈板状水平向后。 骶骨：呈三角形，有骶岬、骶前、后孔、骶管裂孔、耳状面等。 2、胸骨：分柄、体、剑突 胸骨角。 3、肋骨：12对。 学生围在教师周围观看演示，并对照教材进行确认。 演示内容为本节课重点和难点，学生自行观察有一定的难度，通过演示，师生合作，共同克服难点。 理实一体化教学法 10’ 教学步骤与内容 （教师活动） 教学目标 （学生活动） 教学 方法 时间 （四）分组巩固 再次恢复到6个小组，组织学生依据演示的重点和难点自行讨论学习。 任务： 1、确认椎骨的一般形态。 2、确认颈椎、胸椎、腰椎的形态特点。 3、确认骶骨、胸骨、肋的主要结构。 教师巡回指导。 学生自行依据骨架、标本、挂图完成任务，相互讨论，相互提问作答。 经过演示后学生分组学习会更有目的性，在教师带领下让学生初步了解了描述标本的方式方法，便于学习方法的掌握。 理实一体化教学法 10’ （五）集体检测 1、“认骨”。 要求全班同学每人从标本中 选出与教师要求相符的骨，并相互检查。 颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、 胸骨等。 2、“知骨”。 利用多媒体课件上的目标检 测填空题以集体回答方式进行检测。 检测内容： 椎骨的一般形态。 3、“摸骨