“用美的礼仪塑造美的学生”课题经验总结.docVIP

“用美的礼仪塑造美的学生”课题经验总结 “用美的礼仪塑造美的学生”课题经验总结 中华民族素有礼仪之邦、文明古国的美称，学校作为教书育人的专门场所，文明礼仪教育更是学校工作的重要内容。崇和尚美，一生相随是我校的办学理念，美的教育是我校办学的特色。美的教育，根本目的是培育美的学生，美的学生的培养，不仅体现在在生活中能发现美、欣赏美、创造美、还应该用良好的文明礼仪来表现美，让美的意识、素养、能力、和礼仪伴随学生一生，去创造美的人生、美的生活、美的社会和美的世界。为了培养学生具有良好的行为习惯、传承中华民族的优良传统，在我校德育处的倡导下，积极开展以用美的礼仪塑造美的学生为主题的课题研究，在活动中，我课题组的全体师生积极参与，有力推动了学生美的礼仪的养成，对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，产生了积极的影响。一个学期来，通过开展丰富多采的文明礼仪教育活动，我们一年级的文明礼仪教育活动取得丰硕的成果。 本次用美的礼仪塑造美的学生主题教育活动，学校领导高度重视，课题组老师认真对待，积极行动，狠抓落实，学校举行了启动仪式。为了做到有的放矢，把活动真正落到实处，课题组设计了学生、家长问卷调查表，根据问卷调查分析，学生存在着种种不良的行为习惯，如：不讲卫生、不懂礼貌、不爱劳动、缺乏爱心针对学生的这些不良的习惯，我课题组制定了活动实施方案及主题教育活动具体安排表。 主题教育活动期间，参加课题的各班开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动。大家围绕主题，积极创设载体，深入开展宣传教育和实践活动，同学认真加强学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪，注意从身边的小事做起，做到学有所得，学以致用。 1、将礼仪教学渗透到各学科之中。以课堂教学为主渠道，把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，聚合礼仪要求的各种积极因素，让学生学礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得了尊重知识、尊重教师、尊重同学，使文明的气氛充满校园。 2、组织开展了一系列文明礼仪教育活动。通根据行为习惯养成的特点，小学生身心发展的特点，遵循小、实、新、活的原则，以文明礼仪伴我行为主题开展文明举止伴我行、尊长互敬伴我行、您好，文明用语伴我行、诚实守信伴我行、文明习惯伴我行等活动，通过礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等等形式多样的系列活动，引导学生主动积极地参与到礼仪活动中，使学生在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握了文明礼仪的方式方法。 3、以班级为主阵地，把班级作为学校进行文明礼仪教育的主要场所。利用班队活动使学生自己管理自己，成为学生教育自己的有效方式。充分依托班委会和班团组织，结合学生年龄特点及班级实际，开展文明礼仪教育活动和美的礼仪之星评选活动，积极争创美的礼仪示范班级和美的礼仪学生。 4、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的重要作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，并通过家长学校进一步加强对家长的文明礼仪教育，以其获得更佳的效果。 通过一学期的课题研究，我们课题组初步探索出低年级学生礼仪教育的一些有效途径：营造氛围环境熏陶，多彩活动内化行为，关爱特殊儿童感化提高，家校一体构建教育网络。应该说研究是很成功的，具有推广价值。并从课题的实践经验中提炼出了：环境熏陶强化训练自主管理、自我提高评比激励、比学赶帮等一些帮助学生养成良好的行为规范及文明举止的有效教育方法。教师的科研水平也得到了有效的提升。教师对课题具有较深刻的理解,教育观、学生观、人才观进一步转变，礼仪教育能力和理论水平都有了明显提高。在校学生初步养成了礼仪习惯，提高了小学生的交际能力，良好的班纪、班风开始形成。 总之，用美的礼仪塑造美的学生主题教育活动，组织开展了一系列源自学生实际，切合一年级学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，孩子们在集会中越来越安静了，课间疯跑的现象少了，教室里越来越干净整洁了，能主动佩戴红领巾，并能用文明语言主动向老师、同学问好了，同学们的言行举止逐步变得自然得体，落落大方，又文明、规范。用美的礼仪塑造美的学生主题教育活动基本达到了预期的目的。 在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，一年级的学生自控能力还不是很强，随地吐痰、乱扔杂物、粗言野语等现象还时有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程。我们要以文明礼仪活动为契机，继续创设载体，