试论网络时代高校学生思想政治教育工作新模式的构建.pdfVIP

试论网络时代高校学生 思想政治教育工作新模式的构建 口杨曼英 摘要：网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着知识与信息，但同时引发了一系列道德问题， 也给大学生带来了一定的负面影响。本文立足于中共中央16号文件精神，秉承“以人为本”的办学理念，着重考察了 网络时代大学生面临的新的道德问题及其给高校思想政治教育工作带来的新特点，并致力于构建新形势下行之有 效的高校思想政治教育工作模式，力图拓展高校思想政治工作的新途径，以切实增强高校思想政治教育工作的实效 及提高大学生的综合素质。 关键词：网络高校思想政治教育模式构建 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009—5675(2009)03—175～03 互联网的迅猛发展给高校思想政治教育带来了前所未 所普遍接受或认可的价值判断越来越少。道德评价的多元 有的挑战。一方面，网络信息具有传播速度快、影响范围广、 性使每个人都可以为自己的行为找到合理、合法的依据。人 渗透作用大等特点；另一方面，“网络信息”又是一把“双刃 们的道德行为出现茫然、无序的困惑，道德评价变得模棱两 剑”，在带来现代文明的同时，也可能对涉世未深的大学生造 可，甚至自相矛盾。这让大学生感到迷糊，有的甚至陷入到 成误导。主动占领校园网络文化阵地，牢牢把握网络思想政 了思想道德困境中。 治教育的主动权，是当前大学生思想政治教育面临的新问 (三)交往危机 题。 匿名交往交际、匿名发布消息，削弱了信息发布者的道 德责任感和自律意识，诱发一些人的破坏欲。为了发泄自己 一、网络时代新的道德问题 心中的愤懑，他们也往往发布虚假信息欺骗他人，随意地伪 (一)价值取向紊乱 装自己，随意地编造故事，把网络社会的人际交往当作一种 信息网络时代，任何绝对的、先验的、普遍的价值都遭遇 游戏活动。 到怀疑，甚至被摒弃。美国学者佩里说，思想道德价值本身 (四)诚信减弱 是相对的，普遍价值是不存在的，价值与兴趣有关，兴趣指向 借用、移植、复制他人程序或信息等侵犯他人隐私、侵犯 的就是有价值的。因此在现代社会里，人们作出任何一种活 知识产权现象时有发生，并可能成为一种普遍现象。对于判 动，一种行为，都可以获得一种价值观的文化支援，受到一种 断能力较弱的青年学生，在得到免费“午餐”、窃取“盗版”的 价值观的肯定或赞扬，或者受到另一种价值标准的否定或反 快乐时，诚信意识已受到极大威胁。 对。崇高与卑微、伟大与琐碎、庄严与调侃、理性和非理性并 (五)道德情感冷漠 存，造成了一些青年大学生在道德选择上的失衡，普遍价值 随着“虚拟情人”、“虚拟朋友”等虚拟事物的诞生，一些 观的丧失，甚至陷人错误的价值观里不能自拔。 学生迷恋于网络上寻找精神家园，如果过度沉溺于“虚拟”境 (二)道德评价失范 地，人就可能成为网络的奴隶，从而导致个人亲情、友情的丧 信息网络时代，由于社会思想的多元化趋向，人们对善 失，进而难以维持现实交往中平等互助、和谐一致的道德关 恶、美丑、荣辱、合法非法的评价，变得混乱不清，为大多数人 系。 *作者简介：杨曼英，湖南人文科技学院副教授，湖南娄底，417001。 175 湖南社会科学2009年第3期 行或得不到保障。在网络环境中，我们可以利用Flash、Dre—