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第八章 量性研究设计 （Designing Quantitative Studies）; 研究设计是指研究人员为获得精确、可以理解的证据而进行的研究策略。 研究设计包含了一些研究者所制定的最重要的研究方法，特别是在量性研究中。 因此，当要开始一项研究时，首先了解一些设计方案是很重要的。; 量性研究的设计方面;干预 (Intervention);数据收集的时间 (Timing of data collection);研究地点及环境 (Research sites and settings);与受试对象的交流 (Communication with the subjects);在进行时应该解决以下问题： 提供多少关于研究目的的信息给受试对象，是否应该在招募时进行知情同意的告知？ 如何提供信息———是口头的还是书面的？ 参与者的阅读和理解水平如何？ 谁提供信息，如何回应参与者额外提出的问题？ 数据收集之后是否需要汇报会议来完全解释研究目的和回答问题？ 同参与者沟通可以影响他们的参与积极度以及他们提供的数据可靠性，所以研究者应该在试验前进行详细的设计。;研究设计类型的综述 ;;时间维度 (The Time Dimension);横断面设计 (Cross-sectional Designs);横断面研究的例子 (Example of cross-sectional study);纵向设计 (Longitudinal Designs);;干预;随机化 （Randomization）;; 表8-2表格中的随机数字;;程序信息 感觉信息 对照条件;;; 第二种：是被护理研究者广泛使用的实验设计。假设气流毛毯在严重高热病人的降温中比导电水流毛毯更有效。将病人分配到两种不同毛毯组（自变量），在干预前后，分别测量因变量（体温）。这一方案就是来检查是否气流毛毯在降温上比导电水流毛毯更有效，这种设计可以让研究者检测到应用毛毯前后结果间存在的差异。这种设计有两个测量点，一个为初测-复测设计或前后测试设计。在这些设计中，因变量的初始测试被称为基线测量，因变量的事后测试被认为是结果测量——测量记录了实验干预的结果。;;前后测试实验设计的例子： Sandgren，McCaul，King，O’Donnell，and Foreman（2000）进行了一项实验来检测电话行为认知疗法干预对乳癌病人的有效性。研究中的妇女被随机分到干预或控制组，测量因变量（如，心理困扰、应对，及生活质量）在基线后继续进行测量，并随着时间的变化进行测定。;所罗门四组设计（Solomon Four-Group Design）： 干预前后的数据都收集以后，像在前后测试设计中一样，干预后对因变量的测量不仅会受到处理因素影响，也会因暴露于其他因素而受影响。 举个例子，如果在一个关于通过干预提高护士对艾滋病人态度的研讨会中，在其内部进行预态度测量，可能会构成一个敏化处理，其有可能掩盖研讨会的有效性。这样的形势需要用所罗门四组设计，它涉及两个实验组和两个控制组。对一个实验组和一个控制组实施预测，因此，另外的组不允许将预测测量及干预的效果隔离开。;析因设计（Factorial Design）： 同时利用两个或更多的变量。 ;析因设计允许在一个简单的实验中检验多种假说。 在这个例子中，有以下三个研究问题需要解决： 1、听觉刺激对早产儿发展的影响比触觉刺激更有效，还是相反？ 2、刺激持续的时间（单独的刺激类型）与婴儿的发展有关吗？ 3、一定量的听觉刺激最有效，还是不同量的触觉刺激最有效？; 析因设计中的两个自变量是因子。刺激类型是因子A，每日的暴露量是因子B。每个因子都有两个及以上的水平,因子A的第一个水平是听觉，第二个水平是触觉。图8-2的设计是2×3设计：因子A的两个水平乘因子B的三个水平。如果有第三个刺激源，比如加上视觉刺激，并且将一天60分钟的刺激量也加上，这个设计就成一个3×4的设计了。析因实验可以有三个或更多的自变量（因子），但用三个以上因子的设计很少。;;随机区组设计 （Randomized Block Design）;交叉设计 Crossover Design;实验与对照条件 Experimental and Control Conditions;对照条件;实验的优势和局限 Strengths and Limitations of Exper