慕课在小学高年级语文教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 慕课在小学高年级语文教学中的应用 刘柱滔 　　广东省东莞市横沥镇第二小学 　　摘要：MOOC由外文Massive Open Online Course直译而来，它的中文意思是大规模的网络开放课程。早年慕课主要被运用于大学课程之中，随着时代的发展和社会的不断向前进步，慕课开始在中学校园，甚至在小学校园内开始兴起。在慕课平台上，学习者可以浏览众多精彩知识视频，可以根据自身所需选择适合自己学习的课程，可以直接感受学习的快乐，甚至可以实现师生之间多种形式的互动和交流。本文选取小学阶段作为切入点，主要分析慕课在小学高年级语文教学中的运用，通过这一探讨，希望能够让更多的学习者可以共享到世界上优质的教育资源，也希望慕课能够对小学高年级语文课堂产生一定的积极作用。 　　关键词：慕课；小学；语文课堂；应用 　　一、慕课的背景 　　慕课一次从外国引入，它使由英文单词MOOC 直接音译而来，MOOC 是Massive Open Online Course 的缩写，大概意思是指大规模的网络开放课程。Massive，是指学习者的人数众多，能够称的上具有一定的规模。Open，是指开放的，学习的课堂不再像传统学习那样对地点有一定的限制，甚至在任何地方，任何时间点，你只要拥有一台电脑，你都能够进行学习。Online，是指在线的，课程7dtimes;24h 在线，学习者可以在线观看视频、完成作业以及提交、讨论互动、互评作业。Course，是指开设的课程，它具备一个完整的教学模式，其中包括教学后的评价、教学讨论以及相关的考试。慕课的开端由美国硅谷开始，再到麻省，乃至全世界，因此，它们被称为是慕课的三大巨头。 　　一份北美教育机构的“慕课”趋势分析认为，到2016 年，北美地区43%的高校将提供慕课课程。74%的研究人员认为这种在线教育的成效能够媲美甚至超过面授教育。目前全球有十几个国家在积极推进“慕课”，包括美国、英国、日本、澳大利亚、巴西、中国，等。全球比较成规模的“慕课”三大平台是Coursera、Udacity、edX，语言以英语为主，正在增加其他语种。清华大学和北京大学都通过edX 平台提供了本校教师讲授的开放课程；复旦大学和上海交通大学加盟Coursera平台；北京大学还通过Coursera 平台提供在线课程，清华大学于2013 年10 月10 日正式开通了“学堂在线”开放课程网络平台。或被动，或主动，中国也被裹挟进这场全球“风暴”。 　　二、MOOC的特色 　　与传统的教学模式相比，MOOC有着它最大的一种特色就是它彻底改变了师生在教学课堂中角色，它是一种翻转式的学习模式，把以教师为中心的课堂真正变成了让学生做主，把课堂的主角还给了学生，增加了学生和教师之间的互动和接触，也增加了双方相互的时间。这在一定程度上改善了传统教学紧张、沉闷的教学环境，真正让教师做到了对学生的学习负责到底，同时也把教师的形象现实化了（以往总认为老师是课堂的圣人，而现在意识到教师并非圣人，并不是通晓天下所有事，也是知识的学习者）。MOOC平台由若干个视频课程组成，而这种视频课程与我国网络学校或是电大等提供的有着很大的区别，这是由于MOOC里面的视频时间一般在10分钟左右，有的时间还不足十分钟。与传统的教学课程相比，虽然大大缩短了时间，但是它其中涉及的内容较广，由很多的细小问题组成，在观看视频的途中会跳出一些问题，就如同是一种闯关游戏一样，若你答对了问题，课程可以顺利进行下去，如果回答不正确，学习者可以在平台上面提出自己的疑惑，系统在接受到信息后会有专业老师解答，而这一过程只需要短短的5分钟时间即可完成。 　　三、传统语文教学模式 　　在以往的传统教学中，不管学生会什么，不会什么，总是按照自己预订的教案，一节课讲得滔滔不绝，总感觉教学内容多，任务重，经常不能按照规定的课时完成教学任务，而且教学效果不佳。 语文课堂的学习必须要有明确的目标，语文教学目标有四个层次：《课标》要求——总目标；年级要求——阶段目标；单元要求——单元目标；课文要求——达成目标。这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。教学中根据总目标，阶段目标，单元目标，课文要求,制定本课学习目标。明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。如果老师在此环节没有较好的引导学生的学习，也没有给出学生一个明确的学习目标，那么就容易造成眉毛胡子一把抓的局面。因此，传统的语文课教学，需要在知识上分主次，也需要学生自身不断的学习与进步，这样能够帮助学生客服学习的盲目性，加强教学的针对性，慕课课堂就能够做到，它提供的语文课堂既有趣，友是一个完美的知识殿堂。 　　四、慕课在高年级语文教学中的应用 　　慕课在中国即被人们理解为令人羡慕的课程。长期以来，良好的教学课