幼儿园艺术教育活动设计与指导-第三章632.pptVIP

1．在规定的范围内活动。 2．在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。 3．在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物（道具、桌椅等）相撞。 4．在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色。 5．在自由结伴的活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。 6．在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。 幼儿园韵律活动进行常规 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与 价值观目标 幼儿园韵律活动总目标 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 03音乐游戏 02舞蹈及其组合 01律动及其组合 1。律动 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 2。律动组合 身体节奏动作组合 模仿动作组合 舞蹈动作组合 身体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞 歌舞游戏 表演游戏 听辨反应游戏 幼儿园韵律活动的教育内容 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 1、身体部位运动的方式， 2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好 1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织 掌握动作的知识与技能 变化动作的知识与技能 组织动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态 1、合适的道具 2、能发展创造性的道具 使用道具的知识与技能 韵律活动简单知识与技能 【训 练 营】 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 【思考与实践】 1、幼儿韵律活动的一般技能要求有哪些？ 2、分小组尝试用韵律技能编排律动组合 3、分小组尝试编排一个舞蹈组合 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 1 2 3 4 5 6 7 基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作，能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 学习用动作、表情、姿态与人沟通。 能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。 在日常生活中，愿意随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验用目光、表情、动作、姿态与他人沟通、交往的快乐。 乐于参与音乐游戏，在教师动作的提示下，能通过韵律和模仿动作表现简单的音乐节奏、跳简单的集体舞蹈，体验在音乐运动中表达、创造的快乐。 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下肢的简单动作和模仿动作。 喜欢参与韵律活动，能随音乐做简单律动。 主题2 小班 小手爬 ?【小班歌唱活动目标】 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 主题2 小班 小手爬 ? * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一种是作为各种动作训练的一种形式。 另一种是作为一种集体活动前的组织手段。 律动是在音乐伴奏下做的韵律活动，可以是一个个单独的模仿动作、基本动作或舞蹈动作，也可以是几种动作的组合。 律 动 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一种是教师示范，儿童模仿。 配合动作的 两种方式 另一种是幼儿在体会乐曲性质和节奏的基础上，自己做尝试性动作表演。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 【训 练 营】 幼儿园韵律活动材料的选择 ? 1 2 3 4 音乐旋律贴近幼儿的生活 音乐题材适合不同性别的幼儿 选择生动道具，增加幼儿活动兴趣 选择显形情景，让孩子体会活动意境。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 1=C 2/4 《叫 声》 6 6 5 5 ︱ 6 6 3 ︱ 6 6 5 5 ︱6 6 3 ︱6 5 ︱ 6 5 ‖ 早晨 雄鸡 起 身 早， 伸长 头颈 高声 叫，喔 喔 喔 喔。 树上 飞来 小麻 雀， 一边 游戏 一边 叫，喳 喳 喳 喳。 墙头 走来 一只 猫， 一边 走着 一边 叫，妙 妙 妙 妙。 鸭子 也来 凑热 闹， 摆着 尾巴 连声 叫，呷 呷 呷 呷。 【训 练 营】 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 1、在音乐课本上选择适合作为幼儿园韵律活动的作品。 2、选用恰当的方式，设计一个小班幼儿的韵律活动。 3、小组合作尝试模拟组织