探寻有效教学策略 提高中考复习质量.docVIP

精品论文 参考文献 探寻有效教学策略 提高中考复习质量 摘要：本文旨在通过结合教学实践，探寻提高中考思想品德课堂复习教学有效性的策略。 关键词：中考复习；思想品德；教学有效性 努力提高复习课课堂教学的有效性是思品课教学的永恒话题，更是每一位九年级思品教师需要解决的问题。就笔者所在学校的情况来看，虽然连续多年学生中考思想品德成绩位居全市前列，但是仍需要我们教师积极地探寻实现中考思想品德复习课课堂教学有效性的教学策略。本文所探寻的“复习有效策略”是指教学活动中，教师采用各种手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学收获、尽可能大的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。“有效教学”对于教师来说，不仅意味着教学目标的实现，更意味着生态的课堂、精神的享受、教师尊严价值的维护及实现。对于学生来说，不仅意味着学习目标的达成，更意味着智力的愉悦、潜能的激发和学生身心的和谐健康。 近年来，随着新课堂模式改革的探索实施，传统的教学内容日趋更新，陈旧的教学手段更加优化。但在中考思品课教学中依然广泛存在着教师教得很苦、学生学得很累；教师教得无奈、学生学得无趣；难以达到预期教学效果的现象。笔者认为，有效复习不是对新课的再现复制，也不是对知识的繁杂堆砌，亦不是对习题的重复练习，而是要提高教师的课堂效率。因此，努力探索有效复习的策略，提高