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<<楞次定律>>教学实录
楞次定律教学实录
儋州市第三中学 王敏
◆复习所学知识,提出问题
①以提问的方式与学生一起复习上节课所学的“法拉第电磁感应定律”,屏显图1;
②以提问的方式复习“右手定则”,屏显图2;
③向全体学生提出图3屏显的问题“N极朝上从下往上穿过线圈,电流表指针将如何偏转?”,学生必然是无法回答,右手定则应用具有局限性,由此切入本课正题:师生一起进行科学探究,任务是寻找一个普遍适用的用于判断感应电流方向的方法。
◆猜想与假设制定计划与设计实验
◆分析与论证
①各小组对所得的原始数据进行分析,完成表格中的“实验一结论”与“实验二结论”,并通过讨论与论证,完成表格中的“总结以上得”;
②各小组继续通过实验来验证结论的正确性,完成表格中的“验证结论是否正确”;
◆评估
教师提醒各小组对探究过程和结果进行评估,找出自己的假设、分析与探究结果的差异,并对此次实验获得的经验和实验中的不足之处进行总结。
评估能优化探究的方案,并有可能引出新的发现。评估是对探究反思的过程,有利于发展学生的批判性思维,有利于学生养成严谨的科学态度。
◆交流与合作
各小组相互交流探究结果并讨论其正确性。交流与合作能凝聚众人的智慧,使各自的研究成果得以共享、借鉴并在此基础上有效快速地提高,缩短科学探究的周期;另外,交流与合作能培养探究者的团队精神、增强团队凝聚力和调动各人的积极性。
◆师生一起分析探究结果,得出“楞次定律”
教师在各小组中抽取一份实验报告,用投影仪投影到大屏幕上与全体学生一起分析、论证,得出最终结论,并与课本的“楞次定律”作对比;之后用多媒体演示分析验证,如图9所示。
◆练习巩固
根据课堂剩余时间,让学生在教师引导下解决一些问题,如图10、图11、图12所示。
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