＜＜楞次定律＞＞教学实录.doc

楞次定律教学实录 儋州市第三中学 王敏 ◆复习所学知识，提出问题 ①以提问的方式与学生一起复习上节课所学的“法拉第电磁感应定律”，屏显图1； ②以提问的方式复习“右手定则”，屏显图2； ③向全体学生提出图3屏显的问题“N极朝上从下往上穿过线圈，电流表指针将如何偏转？”，学生必然是无法回答，右手定则应用具有局限性，由此切入本课正题：师生一起进行科学探究，任务是寻找一个普遍适用的用于判断感应电流方向的方法。 ◆猜想与假设制定计划与设计实验 ◆分析与论证 ①各小组对所得的原始数据进行分析，完成表格中的“实验一结论”与“实验二结论”，并通过讨论与论证，完成表格中的“总结以上得”； ②各小组继续通过实验来验证结论的正确性，完成表格中的“验证结论是否正确”； ◆评估 教师提醒各小组对探究过程和结果进行评估，找出自己的假设、分析与探究结果的差异，并对此次实验获得的经验和实验中的不足之处进行总结。 评估能优化探究的方案，并有可能引出新的发现。评估是对探究反思的过程，有利于发展学生的批判性思维，有利于学生养成严谨的科学态度。 ◆交流与合作 各小组相互交流探究结果并讨论其正确性。交流与合作能凝聚众人的智慧，使各自的研究成果得以共享、借鉴并在此基础上有效快速地提高，缩短科学探究的周期；另外，交流与合作能培养探究者的团队精神、增强团队凝聚力和调动各人的积极性。 ◆师生一起分析探究结果，得出“楞次定律” 教师在各小组中抽取一份实验报告，用投影仪投影到大屏幕上与全体学生一起分析、论证，得出最终结论，并与课本的“楞次定律”作对比；之后用多媒体演示分析验证，如图9所示。 ◆练习巩固 根据课堂剩余时间,让学生在教师引导下解决一些问题，如图10、图11、图12所示。 第 1 页 共 5 页