高三化学第二轮专题复习课件十_元素周期律_元素周期表.ppt

七：板书设计： 元素周期律元素周期表 一、疑难锁定： 二、探究整合： 问题：（1） 问题： （1） （2） （2） 八、作业：课后练习 设置情况与目的：本部分作业设计的内容除了和课堂的内容适当对应以外，还有个别问题有涉及，主要是为了防止课堂涉及面不够，没有将学生的漏洞找全，因此，想通过作业再次查找。以便在处理习题时进行适当处理。 元素周期律和元素周期表的应用 门捷列夫预言了锗的存在和性质 预测 锗 相对原子质量 72 72.6 密度/ 5.5 5.32 氧化物 MO2 GeO2 氧化物密度/ 4.7 4.72 氯化物 MCl4 GeCl4 氯化物熔点 /℃ 100 84 g/cm3 g/cm3 思考:如果不提供任何资料,仅凭你掌握的元素周期表和元素周期律的知识,你能推出“类铝”即镓的哪些性质? 化合价 +3 氧化物化学式 GaO3 氯化物化学式 GaCl3 还可以推出它的原子结构: 原子序数: 13+18=31 原子核外有四个电子层 最外层有三个电子 是金属元素,易失去三个电子 金属性强于铝,氢氧化物碱性强于铝 思考:如果给你时间查阅一些资料,你认为还能知道哪些性质? 铝 2.70 660.37℃ 26.98 锌 65.41 419.58℃ 7.14 铟 114.8 7.31 156.61℃ 锗 72.64 5.32 937.4℃ 类铝? 类铝（Ea） 镓（Ga） 1871年门捷列夫预言 1875年发现后测定 原子量约为69 原子量约为69.72 密度约为5.9~6.0g/cm3 密度约为5.94g/cm3 熔点应该很低 熔点为530.1℃ 可用分光镜发现其存在 镓是用分光镜发现的 最高价氧化物Ea2O3 最高价氧化物Ga2O3 考试大纲对该部分有以下两点要求： 1、掌握元素周期律的实质，了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 2、以第三周期为例，掌握同周期内元素性质(如：原子半径，化合价，单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系； 以ⅠA和ⅡA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 一、考纲解读与试题分析 （一）、考纲解读 元素周期表是学习化学的重要工具，对整个中学化学有着重要的指导作用。本部分知识是高考必考内容之一，考查热点集中在以下两个方面：①粒子半径大小比较；②元素在周期表中的位置与元素性质关系的推断。本类题可以从两个方面设计，一方面给出元素周期表（部分）结构推断元素性质，另一方面给出元素性质推断元素在周期表中的位置； （三）教材处理 根据二轮复习的目的我们采用“疑难锁定——探究整合——训练检测——感悟反思”的二轮复习模式。 其中“疑难锁定”就是通过试题的情景，师生结合一轮复习情况寻找出考纲要求问题中依然存在的疑难点；“探究整合”就是对已经发现的疑难点探索研究，并最终能够总结出一定的解决问题的方法；“训练检测”就是设计与疑难点有关的题目来尝试使用“探究整合”部分总结出的方法， 以起到巩固检测的目的；“感悟反思”就是学生对复习成效的一个消化吸收的过程。 根据我校学生一轮复习的学情和大纲要求，本部分复习准备两个课时：第一课时以元素在元素周期表中的位置的推断为主；第二课时包括与元素周期表有关的推断题的解题规律和元素周期律在推断题中的应用两个方面。 2、掌握有关元素周期表的推断题中，语言描述式试题的推断技巧。 （依据：现行考试模式要求学生合理分配时间，快速解题成为制胜的法宝。掌握规律技巧，能够在做该类题目时缩小思考范围节约考试时间。） 【过程与方法】 1、经历知识与技能目标的实现过程，体验利用元素周期律技巧解题的方法。 2、经历探究整合和感悟反思环节，感知到解题技巧的恰当运用带来的答题效益，以致尝试总结自己的技巧和方法。 【情感态度价值观】 通过课堂