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大框架、分论点文章结构 A． 德育对学生非常重要，它关系到为哪个阶级培养接班人的问题。 B． 衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育 C． 体育是学生身体素质的重要标志。 D． 德、智、体是紧密联系在一起的。 ② 对论点中有关词语的关系作分析。如 论点：学和问应紧密结合起来。 A． 要学好文化知识，掌握各门技术，不懂之处就要多问。 B． 问的目的是为了学到更多的东西，同时，又是为了以后更好地学习。 ③ 联想与论点有关的人和事（由古而今，由小到大，由此及彼）。 论点：办事要从根本出发。 A． 掌握知识，学习文化，要从根本出发：掌握获取知识的方法。 B． 建设祖国，引进外资，要从根本出发：引进外“智”。 ④分析提出论点的意义。 论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。 A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。 B．“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。 C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。 2、对比式分解，即从假设的角度，对论点进行正反分析。如： 论点：爱子不当则害之。 A． 爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道 B． 爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 3、纵向式分解 ①按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。 论点：在困难面前不能退缩。 A． 首先要承认困难。 B． 其次是不怕困难。 C． 再次是千方百计战胜困难。 ② 从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。 论点：生活应该是丰富多彩的。 A. 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 B、 为什么生活应该是丰富多彩的？ B1、符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。 B2、有利于人的全面发展，有益于身心健康。 B3、有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 C、怎样使生活丰富多彩？ C1。要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。 C2。社会要为人的全面发展创造条件。 ③挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等，由表及里，步步深入。 题目：在感于《扫盲表彰会》 A. 四位“脱盲先进”却有三位未脱盲，其原因是当事者不重实效而又好大喜功。 B. 此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺骗愚弄群众，贻误大事。 C. 铲除官僚主义，让形式主义在大众面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。 4、 辩证式分解 运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。 论点：正确对待妒嫉心。 A.嫉心理往往导致缺德行为。 B.妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 C.将妒嫉心化作追赶他人的动力。 二、实例分析 就“抓住今天”这一论点，作论点分解（横向式分解）： A． 抓住今天，就是抓住了时间。 B． 抓住今天，就是抓住了希望。 C． 抓住今天，就是抓住了成功。 作文 以“宽容”为话题，采用分解论点的方法，写一篇800字左右的议论文。 “学会宽容”分论点设立 A：宽容不是懦弱和退让，是大度的表现。 B： B1宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 B2宽容是去除嫉妒的良方。 B3宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 C： C1学会宽容，就是要多看别人的长处。 C2学会宽容，需要培养自己高尚的情操。 * 本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。 1、横向式分解 ① 对论点修饰语作分析。如： 论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展。 *