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2011第4期废人教育No．420ll(总第291期)ADt’lJEDUCATIONTbtalNo．291社会教育功能解读杨育智(山西大学教育科学学院，太原030006)【摘要】社会教育作为与家庭教育和学校教育并列的三大教育体系之一，越来越受到人们的重视，尤其是众 多社会问题的出现更使人们聚焦于此。于是，关于社会教育功能的研究也自然成为人们关注的热点之一。明确社会教育功能的概念和分类，注重社会教育的育人功能和社会综合功能的有机整合与相互渗透，可为实践层面的操 作提供有力的论证和指导。【关键词】社会教育；育人功能；社会综合功能【中图分类号】C,40—052【文献标识码】A【文章编号】1001—8794(2011)04-0047—03众多社会问题的出现无疑使得关于社会教育尤义为除学校教育和家庭教育以外的教育活动。其是社会教育功能的研究越来越受到人们的重视，欧美主要国家(如英美法德)的社会教育也被然而目前相关的研究主要集中在国外社会教育研究称之为“成人教育”或“校外教育”、“扩充教育”、的介绍，社会教育的概念、现状、发展趋势及途径的“继续教育”、“通俗教育”、“终身教育”、“民众教J分析，以及一些教育家个人的社会教育思想的介绍，育”等名称，从字面意思上即可简单了解其意旨。【2而对社会教育功能的研究很少。社会教育功能的研社会教育作为教育的三大教育体系之一，并不究应包括社会教育功能的界说、分类、具体表现、发仅仅因为区别于家庭教育、学校教育的场所的不同，挥等。其概念的界说和分类的分析属于理论范畴，社会教育同样可以在家庭和学校进行。社会教育之而其具体表现和发挥则更倾向于实践层面。对于实为社会教育的根本在于教育人使其具有更强烈、更践层面的操作需要理论方面的有力论证和指导，所深刻的社会性。相比较而言，家庭教育是学校教育以对社会教育功能的界说和分类的分析很有必要。和社会教育开始前的启蒙教育，学校教育重视的是一、社会教育功能的界说系统的成形的知识传授，侧重对受教育者个性化的教育，即“认识你自己”并进一步“成为你自己”，而对社会教育功能的界定需分析社会教育和功能社会教育则是比较零散的、现时的知识和观念的影两个词。关于社会教育，王冬桦在《社会教育学概响，偏重受教育者社会化的教育，目的是培养个体的 论》里，将国内学者的观点加以总结、归类，主要分社会生存和生活能力、社会责任意识，宗旨在于个体为三种：(1)社会教育是学校及其以外的社会文化社会价值观、人生观的养成以及全社会和谐发展理教育机构以社会各界人士为教育对象，通过各种形念的形成和贯彻。式，以政治、经济、文化、社会生活等为内容影响于个在对社会教育有了较为清晰的认识后，我们分人身心发展的教育。(2)社会教育是学校与家庭以析功能所指什么。《辞海》对功能作了这样的解释：外的社会文化机构及有关的社会团体或组织对社会(1)是指事物的能力；(2)功效和作用，多指器官和成员，特别是青少年所进行的教育。(3)社会教育机体而言；(3)在自然辩证法中同“结构”相对组成的广义与狭义说。这种观点可以说是目前国内比较一对范畴，指物质系统所具有的作用、能力和功效流行的一种，它把广义的社会教育视为整个社会中等。结构指物质系统内各组成要素之间的相互联所存在的一切形式的教育；而狭义的社会教育则定系、相互作用的方式。”o从社会科学的角度来分析，功能指的是一个事【收稿日期J2010一lI—06物系统所具备的对其他事物发生作用的能力或根本【作者简介】杨育智(1986一)，男，山西平遥人，2009级属性。它是物质固有的一个重要特性，并且必须在硕士研究生，研究方向为教育学原理。与其他事物的相互联系与相互作用中才能表现出—-——47．-——万方数据来。因而，一个事物所具有的功能是由它的要素和色。”一个人要想在这个社会上取得成功，就必须要结构所决定的。确定自己在社会上的角色。至此，我们认为，社会教育功能就是指社会文化社会教育就是要培养个体学会角色定位，即明教育机构对社会成员进行的社会化教育在个人发展确自己的人生目标，给自己在社会生活中定位。人及社会的运行与发展过程中所产生的一切作用或影对自己角色的确定，一方面是自我生存所必需的职 响。社会教育功能的发挥要受到其内部结构与要素业角色定位，一方面是个体发展所要求的社会角色的影响。社会教育的内部要素包括社会教育的实施定位。同时，人对自己角色的认同，也能使人保持一 主体、对象、内容、形式以及社会教育的规范与制度个平常的心态，在自己的位置上，以自己的身份和能管理等等；而社会教育结构是指社会教育系统内部力，做好自己的事情，与周围的人建立良好的关系。各组成要素之间的有机联系与相互作用的方式。社另外，社会道德、社会责任的担当也是个体社会会教育功能的分类也正是基于社会教育内部不同要化的再要一环。社会道德包括社会公德、家庭