提升体育课堂教学质量 体育游戏.docVIP

精品论文 参考文献 提升体育课堂教学质量 体育游戏 王 磊（新疆农十三师火箭农场学校 新疆 哈密 839000） 【摘要】在体育教学中一味的去讲解动作要领、练习动作技术，容易让学生产生厌倦心理，久而久之学生对课堂失去兴趣，从而产生抵触心理，淡化体育锻炼的意志，进而大幅度降低了体育课的教学质量。而随着体育课堂教学的不断改革，体育游戏的趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等，呈现出了自身更大的魅力。深受学生的喜爱。 【关键词】体育游戏；趣味娱；高效质量 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏的方法。体育游戏榕体力开发和智力开发与一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受学生的喜爱。体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量，更好地完成教学任务。其内在的特点是具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性的。 但如果是一个不合理的游戏，不仅不能有效的服务与课堂教学，还会占用课堂时间，致使教学任务无法完成。下面是我这几年教学实践中的感想和思考，和同学科的老师共同探讨一下，以便找到更好更为有效地方式方法。 1.体育教学中如何让选择游戏 随着课改的步伐，有人认为只要在课堂上多组织一些游戏，学生爱玩，这节课就算成功了。其实不然……我们在进行体育课堂的教学时，必须要将游戏作为一种辅助的工具，为更好地完成课堂教学目标而服务，而不是将体育课上成纯游戏课。所以，在选择游戏时，我们必须认真考虑为什么要选择这样的游戏？它能帮助你更好地完成教学任务吗？另外，在不同的教学环节中，游戏的选择则不大一样。如在准备活动中，选择游戏时为了激发学生的兴趣，集中学生的注意力，避免以枯燥的跑步热身而去选择一些游戏代替。所以游戏则要选择一些能够积极帮助学生活动身体各部位的游戏，并且是要全体学生都参与到其中。在基本部分则要针对课堂教学内容，选择合适完成动作技术和竞争性较强的游戏，保证??生在进行游戏活动时，能够按质按量的完成动作技术的学习和身体素质的锻炼。在技术部分，则尽量去选择一些便于放松和静态的游戏，有效地帮助学生进行身心的放松。 2.体育游戏在体育课堂教学中的运用 体育游戏是服务于课堂教学内容的，具有非常重要的辅助作用。在课堂教学中，游戏运用得当、合适，不仅能有效地完成教学任务，提升教学质量，还将激发学生的兴趣。因此，在体育课堂教学中，我们要合理的利用体育游戏。 2.1讲解示范；游戏教学中，教师的讲解与示范正确与否，是游戏成败的关键。 讲解主要是向学生讲清楚游戏名称、方法、动作要领、活动路线、交替信号、规则要求．学生在游戏中是否能够激发兴趣，积极投入，这与教师的讲述和示范有着直接的关系，所以教师在讲解示范中应注意语言的简练、清晰、生动、形象，富有情绪和感染力，教师的示范要逼真，动作要准确，只有这样才能提高学生积极参与的兴趣，增强游戏的效果 2.2选择适合不同年龄的游戏；中学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的主题，适当贯穿带有比赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。 2.3游戏不在多，贵在“精”和“变”；好动、好胜、喜欢做游戏是中学学生的一大特点，但是，由于他们的可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没多大意思了，总想变变花样。因此，游戏应常变常新。否则，就不能激发学生的兴趣，提高其兴奋性，则对于完成教学任务起不到积极作用，并且产生消极的影响。例如：在接力跑教学中，可以安排往返接力游戏，但由于学生从小学到大学可能多次接触此类游戏，容易使之产生厌烦心理，这时如果将游戏稍加改变，则会产生新的效果。首先我们可规定每人到达折返点时，都必须在地上或小黑板上写出一定内容（此内容可与学生所学知识有关，也可发挥教师想象力，只要有知识性和趣味性即可），然后才能返回．游戏结束时，可请学生们进行对比，讨论并解释。这样，不仅使身体得到活动，同时也使大脑兴奋性得到提高。因此说，我们应当深入研究常见的活动性游戏，找出能激发学生参与积极性的关键环节，这样才能做到举一反三，常变常新，这对教学任务的完成必然是一个极大的促进。 3.留有空间，让学生去探索、创造 不要把任何东西都一下展现在学生面前。在游戏的进行中，必须让更好地学生参与，进行有效地评价。其实，每个游戏的规则、方法是固定的。但完成的途径是不