提升高职造价专业教师技术服务能力研究.docVIP

精品论文 参考文献 提升高职造价专业教师技术服务能力研究 单明荟 （辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122） 摘 要：我国教育产业作为发展的重点与核心，具有较大潜力。我国高等教育院校的教学目标与侧重点不一样，引起了教学发展的不一致性。在大学本科院校中比较强调专业理论知识的学习，注重对系统化知识的学习，在高等职业院校中比较强调专业理论知识加实际操作能力的结合式教学，职业教学中造价专业的学习又要求教师教学必须具备实际操作能力或案例学习，而且还不能欠缺对工程造价理论知识的学习与积累。高职造价专业教师比较强调对两者的结合，高职造价专业教师的技术服务能力需要不断的提高才可以实现高职教学的稳定性。 关键词：高职教学；工程造价；专业教师；技术服务 1 我国高职教育发展概述 随着世界经济发展一体化进程的加快，我国??济发展呈现良好状况。我国教育业的发展随着经济发展进程的加快，竞争也随之激烈。我国教育行业中高等职业化教育与大学本科的理论化教学之间存在一定的差异，越来越多的人开始看好高职教学的方式与体系，比较赞成高等职业化教学的发展路线与模式。尤其是在我国类似工程造价、国际贸易、物流管理、仓库管理、财务管理等专业学科的教学中，比较强调实际操作能力与理论知识的结合，如果没有相对完善的理论知识与实际操作技能的学习平台，那么学习专业知识就与实际情况存在一定偏差，难以保持良好的状况。在市场越加开放的现代化教育平台发展过程中，社会对高素质、实际动手能力强的人才需求越来越大，尤其是很多单位跟职业院校的联系变得密切起来，职业院校随着自身优势的发展，不断加强对专业知识与实践能力相结合的路线发展，提出了培养的更好更高要求。职业院校的发展以技能培养为中心点，培养高素质的技能型人才，加强实践教学，重视学生技能培养，是高职教学与本科教学最大的区别点。 2 高职造价专业教师教学特点 高职院校的工程造价专业学科是一门理论性和实际操作能力要求都比较严格的学科，对于这门学科的发展具有很强的实际操作能力的要求。在理论学习过程中要了解房屋建筑学、建筑施工技术、建筑材料、建筑设备等建筑专业学科,还涉及建筑技术经济、施工财务管理、工程成本会计等管理类、经济类专业知识领域，另外还要加强学习实践操作能力，主要掌握的方向为要拥有较强的动手能力，既会手算工程量,又能通过操作电脑套用定额计算工程造价,而且还要掌握一定的机算工程量、抽钢筋等技能。高职造价专业教师要通过这两种方式的结合寻找一条最适合学生理解的方式为学生教授知识，提高学生对工程造价专业的认识和理解，强调工程造价的实际性意义，为培养高素质、多元化人才做出努力。 3 职造价专业教师技术服务存在的问题 3.1 教师教学过程中缺乏项目教学实例引入。高职造价专业教师在教学中需要加强学生的注意力，学习兴趣。 目前我国高职院校的造价专业的教师缺乏对工程项目整体性案例的引入与教授，没有在课堂中涉及一些真实性的案例，比如案例中应该包括工程造价预算错误带来的一些麻烦和后期的问题，工程造价计算机运算错误带来的建设障碍和困难等，对于未来发展工程造价的电子信息化领域发展中缺乏对应性的教师教学动力，教师没有提出项目教学实例，整个课程的“灌入”式教学方式无法得到学生的满意，达不到与学生交流的目的。 3.2 专业教师工程造价软件信息引入的欠缺。在高职院校中工程造价专业教学还欠缺更多的软件教学信息的教授，还存在对软件教学一定的认识不足与欠缺，对待工程造价软件的发展还没有发挥其最大价值，没有针对学生开展“一对一”和针对性较强的工程造价教学模式，对学生应用工程造价软件的要求与技能科学化程度也没有相应的标准与要求，软件信息掌握存在差异性，不能满足国际化标准。专业教师在服务性发展过程中应该注意对工程造价专业理论知识与实际操作技能的结合，实现新的突破与发展，教师要在实际操作的过程中不断强调工程造价的专业性知识，还要强调实际操作性，还要强调专业教师对工程造价软件操作能力的适用性的提高，在多元化上转变高职院校教学方式的不足。 3.3 校企联合的不足性问题暴露。高职院校中工程造价专业教师的服务能力存在不足，还表现在欠缺开展校企联合的交流会，学校内部的校企联合的发展缺乏有效的联合。对待校企联合的发展存在一定的不足，所以高职院校内部的学员才会存在一定的学习上的障碍，存在实用性的不足，导致了学生的学习主动性的下降。 4 解决高职造价专业教师技术服务教学的对策 4.1 开展项目教学加强职业技能。高职院校的工程造价专业教师需要在教学过程中提升教学实用性价值，要在教学过程中引入相关案例和工程项目的实际案例。利用工程项目的实