提高学生记忆力的几点尝试.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生记忆力的几点尝试 ◆ 丁吉美　苗之海　山东省淄博市博山区崮山镇中心学校　255200 良好的记忆是学生获取知识的重要手段，也是理解知识、运用知识的前提，更是提高教学质量的有力保证。怎样克服记忆力差的困难，提高识记和学习的效果，是每一个学生都盼望解决的问题。的确，学生成天学习大量没有亲身实践过的理论知识，没有一定的记忆力是不行的。记忆力强的学生，能够迅速地、准确地、持久地掌握学习过的知识和技能，也能比较好地理解、运用这些知识和技能。因此，在求知的时候，掌握一定的记忆规律和记忆方法，培养科学的记忆习惯，发展自己的理解力、记忆力，是非常必要的。 我根据自己多年的教学经验，总结出了以下几条提高记忆速度的方法： 一、关键词记忆法 所谓关键词记忆法，就是给学生一段需要记忆的段落，在让学生记忆之前，先从这个段落中找出最重要的关键词语让学生记住，然后再让学生理解整个段落的意思，理解了之后再让学生记忆。在记忆的过程中，这些关键词语就像是茫茫大海中的航标灯一样，可以引导学生用最快的速度到达成功的彼岸。经过多年的实践证明，这样记忆的效果，不但速度快，而且留给学生的印象特别深刻、特别准确。 例如，我在让学生记忆下面这段内容的时候就采取了这样的方法，效果很好。“城市空间以旧城为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫生城。由环路和放射路组成的快速路系统，将城区各个部分以及城区和郊区连在一起。”我首先让学生找出其中的关键词——旧城、新区、卫星城、环路、放射路、快速路系统，然后让学生理解这段话的意思，再让学生去掌握，结果学生掌握的速度比传统的记忆方法快多了。 二、段落复述法 所谓的段落复述法，就是对一个段落，如果不需要学生准确记忆，只需要学生理解就行的话，可以先让学生理解它的核心意思，然后在不改变段落核心意思的前提下，让学生去记忆，并用他最习惯的语言和表达方法对段落进行复述，当然要求学生复述一定要尽可能准确、接近原文。因为学生已经理解了段落意思，而且是用他最习惯的语言和表达方法去复述，所以在记忆的过程中就已经把知识变成他自己的了，学生不但记忆的速度快，而且记忆更长久，会成为他永远的财富。例如在讲黄土高原的治理时，课本上的内容很多，学生记忆起来比较慢，但是如果让学生用自己习惯的语言去记忆，就比较容易。有的学生甚至只用了十几个字就概括了整个段落的意思——“植树种草，打坝淤地，修筑梯田”，言简意赅，而且记忆长久。 三、巧用对比记忆 这种方法主要用于讲授相近或者相似的几个地理事物或现象时，为了便于学生理解和记忆，可以把它们并列到一起进行对照，从而了解它们之间的共性和个性，让学生既能掌握全部知识，又能了解各自特性，从而加深记忆。例如：在讲“长江和黄河”一章时，首先要充分运用地图，让学生把所学知识巩固在图上；其次要多采用对比法，这样有助于学生理解、记忆。 除了以上几条外，还有重要的一条就是要培养学生的学习兴趣，兴趣是记忆的动力和强化剂。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能激发孩子积极思考，而且经过积极思考的东西能在大脑留下深刻的印象，容易记住。我们在教学中常常有这样的情况：枯燥的内容无论教师讲得怎样口干舌燥、头头是道，学生掌握的效果并不明显；而对学生感兴趣的内容，教师轻轻松松地就能让学生明白并且记忆深刻。所以说教学内容要奔着学生的兴趣走，精心设计的课可以引起学生学习的兴趣，提高学习的效率。 学生记忆力的培养是一个循序渐进、漫长的过程，需要我们持之以恒的努力。在今后的学习活动中，我们不仅要注重学生知识的掌握和记忆，而且要对学生进行有意识的记忆力的培养，帮助他们改善和提高记忆力。