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精品论文 参考文献 提高数学课堂教学质量的策略 王兰 摘要：《数学课堂标准》指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。这就要求教师把课堂交给学生，在教学活动中为学生提供大量独立探索的机会，让学生自主地去思考、去发现、去探究。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师要在有限的时间里出色地完成教学任务，必须提高课堂教学质量。 关键词：数学课堂教学；质量；提高 《数学课堂标准》指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。这就要求教师把课堂交给学生，在教学活动中为学生提供大量独立探索的机会，让学生自主地去思考、去发现、去探究。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师要在有限的时间里出色地完成教学任务，必须提高课堂教学质量。 一、课堂上要有明确的教学目标 布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定目标，以提高课堂教学质量。 二、课堂上要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。 三、掌握现代化的教学手段 随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常课堂。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是能减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激起学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如一些几何图形、一些简单但数量较多的小问题、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。 增强课堂教学语言的趣味性，力求通俗易懂 数学语言中的名词术语，往往是抽象的，学生不易理解。只是单纯地从数学内容中作解释，并不能增加这些术语或概念在学生意识中的清晰度。教学中，如果教师把数学语言中所蕴含的思想与日常生活中的事例密切地联系起来，用生活的例子作类比，会变抽象为形象，大大增强教学效果。例如，相反数这一节，课本上有这样一个结论：“在有理数的范围内，正数和负数是一一对应的。”并用列举例子“+1和-1，+5和-5，+9和-9”来说说“一一对应”这个词的含义。课堂上可以借助于镜子中的人像与镜子前的人之间的关系解释一一对应，会比较形象，容易理解。 五、在课堂上要尽可能调动学生的学习动机、兴趣等非理性情感因素 西南师大陈重穆教授指出“语言的生动、适当的比喻、幽默、风趣的语句可使教室生春、气氛活跃”。在初中课堂中，教师语言要做到“言之动情，言之生趣”。如判定函数S=5t+1与y=5x+1是否表示同一函数？回答是同一函数，他们就好像同一个人穿两件不同的衣服，赋予给函数的符号好似人穿的衣服，它的实质好比这个人本身，这个比方就使这个抽象的问题生动通俗多了，学生既在轻松、自然、和谐的状态下获取了知识，又在愉快的气氛中高涨了学习热情，从而提高课堂教学质量。 六、对学生在课堂上的表现，教师要及时加以总结，适当给予鼓励 在课堂上，教师要随时了解学生对所学内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师根据学生的表现及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们热爱数学、学习数学。兴趣是学生最好的老师，在教学中灵活有效地运用多种教学策略，培养学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习能力，挖掘学生的学习潜能，取得最佳教学效果。 课堂上要充分发挥学生为主体、教师为主导的作用 教师要注意精讲例题，多做课堂练习，尽量多给学生时间去实践。根据课堂教学内 容的