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信息技术促进学习共同体建设——访英联邦学习共同体总裁兼首席执行官阿莎·坎瓦尔教授 张力玮 吕伊雯 潘金晶 《世界教育信息》杂志 浙江大学教育学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 英联邦学习共同体 (Commonwealth of Learning, COL) 是由英联邦政府首脑于1987年创建的政府间组织、由52个国家组成的志愿者协会, 旨在促进开放学习以及远程教育知识、资源和技术的开发与共享;同时, COL也是世界上唯一一个专注于推动和发展远程教育和开放学习的政府间组织。COL的使命是通过合适的、开放的、远程的、技术性的方式帮助政府、机构、组织扩大学习规模, 提升学习效率和质量。COL的首席执行官阿莎·坎瓦尔 (Asha Kanwar) 教授是目前全球可持续发展学习的主要倡导者之一, 在教学、研究、管理方面有超过35年的经验。坎瓦尔教授编写并出版了十余本著作, 也发表过许多文章, 她的演讲可以登录COL官网 () 听取。坎瓦尔教授在亚洲开放大学远程教育领域作出了卓越的贡献, 被国际远程教育理事会 (International Council for Open and Distance Education, ICDE) 授予优秀奖和杰出贡献奖。坎瓦尔教授获得了6个荣誉博士学位, 分别来自瓦尔德曼·马哈维尔开放大学 (The Vardhman Mahaveer Open University) 、印度克里希纳·康塔·汉迪奎国立开放大学 (Krishna Kanta Handiqui State Open University, India) 、英国开放大学 (The Open University, UK) 、斯里兰卡公开大学 (The Open University of Sri Lanka) 、斯威士兰大学 (University of Swaziland) 和马来西亚瓦瓦南开放大学 (Wawasan Open University, Malaysia) 。在2017年于青岛举行的国际教育信息化大会期间, 阿莎·坎瓦尔教授接受了本刊的采访, 分享了COL的经验。坎瓦尔教授强调了成为终身学习者和加强合作的重要性, 指出当今学习的关键特征是技术, 这对教师而言也是一个巨大的挑战。在访问的尾声, 坎瓦尔教授指出, 我们要依据不同文化和国家的多样性来构建学习环境, 从而高效地促进世界各地教育的发展。 关键词： 英联邦学习共同体; 教育技术; 学习共同体; 国际合作; 文化多样性; 一、学习型共同体的关键特征:使用技术和各种评估成为终身学习者 《世界教育信息》:城市、国家、教室或国际组织都可能成为学习共同体, 那么您认为“学习型共同体”的关键特征是什么? 阿莎·坎瓦尔:一方面, “学习型共同体”改变的是传统的学习方式。因为教育技术的存在, 教室已不再是人们学习的唯一场所。自个体诞生伊始, 就处于一种不断学习的状态。因此, 我们必须创造这样一种“学习型社会”———在该环境下, 学习不受时空的限制, 每个人在想学习的时候, 就可以随时随地展开学习, 学习变得无处不在、无时不有;学习不必与考试挂钩, 真正的学习开始于婴儿和母亲的第一次交流, 直至死亡。因此我们的思维必须从正规教育转向终身学习, 这是我们所有人都必须面对的事情。 另一方面, “学习型共同体”的构建需要我们改变心态。现在我们的观点依然停留在学习必须指向资格认证或纸质证明上, 因为这些事物可以帮助我们获得工作。但事实上, 当那些纸质材料不再具备这一功用时, 我们要做什么呢?我认为, 我们每一个人都必须成为一个终身学习者, 必须改变我们对学习的看法。学习是关乎整个生命过程的, 它本身也是最重要的事情。技术可以帮助我们处理诸多现实中的事项 (比如, 随着机器翻译语言质量的提高, 我们可以借其和来自于不同文化、使用不同语言的人进行交谈, 语言已不再是问题) 。而且, 技术还在不断地完善。这是我们必须努力的方向, 这也是我们将要为之共同努力的未来。 《世界教育信息》:那您认为终身学习需要像传统教育一样被评估吗? 阿莎·坎瓦尔:需要。因为人们依然想要传统的评估。如果你是雇主, 当你希望知道某个应聘者是否具备相应的工作技能时, 你该如何获知?举个例子, 如果一个人是一名终身学习者, 他没有经过任何评估, 那雇主又怎么知道这个人是终身学习者呢? 当前有许多方法能够推动新兴的评估技术的发展。其一, 大学和机构必须重新认识自身的角色定位。大学不再是学习的唯一场所, 大学需要能看到学生所具备的某项技能, 并依此给予相应的资格认证。认可之前所学就意味着学生在