小学英语-小四英语共享课程设计逻辑及包装.docxVIP

小四英语共享课程设计逻辑及包装一、理论依据1. 该年级学生生理特点四年级是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2. 该年级学生心理特点孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高。3. 该年级课程特点优胜教育暑期课程结合四年级学生的生理和心理特点，课程设置上主要有以下两个特点：1. 注重学生英语学习的兴趣培养，我们会以英文歌曲进行新课导入，利用丰富的图片进行单词讲解，在课堂中穿插趣味游戏，调动学生英语学习兴趣；2. 注重学生英语学习的习惯培养，中考改革趋势要求学生提高听力和口语的能力，所以我们的课程中包含了听力练习和口语对话练习，让孩子能够把英语真正运用到生活中，形成良好的英语学习习惯。二、课程定位1. 预习什么知识？本课程为小学四年级上册的预习课，预习范围为期中考试前的内容，包括每个单元的重点词汇、对话及写作等。2. 达到什么目标？通过本课程的学习，让学生掌握四年级上册中出现的教室内物品及设施类词汇、教科书类词汇、描述人物外貌特征及性格特点类词汇；询问并回答物品位置及颜色、询问并回答某处有什么物品、询问他人的姓名或身份、提出行动建议等日常交际用语；写作类主要为询问并回答物品位置及描述人物外貌特征等话题写作。3. 培养学生什么思维或能力？科学的语言学习习惯，浓厚的语言学习兴趣！三、课程亮点1、科学闭环2、精美讲义情景式教学四、课程目录产品班型课程目录课程简介四年级校招班（英语）1. 一起‘找’东西1. 学习“Where is…?”句型以及教室设施词汇。2. 学会‘提建议’2. 学习“Let’s/ Let me…”句型以及教室物品词汇。3. 学做‘好奇宝宝’3. 学习“What’s in your…?”句型以及教科书相关词汇。4. 畅游‘彩色世界’4. 学习“What colour is…?”句型以及书包内物品相关词汇。5. 可爱的‘朋友’5. 学习“What’s … name?”句型以及人物外貌特征的词汇。6. 猜猜‘他是谁’6. 学习“Who is…?”和“Is he…?”句型以及人物性格特点的词汇。7. 知识荟萃7. 复习如何询问某地、如何询问某物有什么、如何提建议、如何描述某人的外貌特征句型及相关词汇。五、行课流程模块建议时长授课思路入门考10mins通过一些简单的测试题检测学生上节课所学知识（复习）和本节课即将要学的知识（预习），设题比例约为1:1。Leadingin10mins导入环节，通过一些游戏、活动等的设置，激发学生的兴趣，调动学生的兴奋点。PresentationVocabulary20mins课堂设置主要包括词汇、对话、写作。本节课的重点词汇，要求学生会听、说、读；注：课中游戏环节。通过趣味活动让学生放松大脑，轻松复习。本节课的重点对话，要求学生会读；注：休息10分钟。本节课的写作话题，要求学生掌握话题词汇及句式。Conversation20minsBreak Time10minsWriting 20minsConsolidation10mins复习巩固本节课所学知识，主要通过提问、竞赛等形式展开。应让学生掌握本节课所学内容。注：课中游戏环节。通过趣味活动让学生放松大脑，轻松复习。Homework10mins家庭作业和本节课所学内容紧密相关，原则上不超过两个大题。通过不同题型的训练，让学生掌握本节课所学内容。出门考10mins测试本节课所学知识学生是否掌握，主要考查一些重点词汇、句型和基础写作。