小学数学 第1讲：数一数、比多少-教师版讲义.docxVIP

第1讲 数一数 比多少学习目标：初步认识按顺序数数的方法；初步经历运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一 一对应的思想。使学生初步认识一 一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一 一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。学习时间：2小时学习准备：PPT课件、数字卡片【温故知新】1.数一数10以内各数。【教学说明】通过数一数，复习数字1～102.看图数数，把数字写在田字格内。【教学说明】通过看图数数并写数字，检测学生对数字1～10的掌握情况，如果书写不规范可留待课后作为练习。【趣味引入】同学们看这个画面，今天是9月1日，是新学期开学的第一天，同学们背着书包，高高兴兴地来到了我们美丽的校园，你们看他们在干什么？生回答。师：刚才我们共同欣赏了这幅美丽的画面，我们能不能换个角度，用数学的眼光来看这幅图呢？我们就从数数开始吧！【教学说明】用图片激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。仔细看一看，你们看到了什么？别忘了要用数学的眼光去看呀！【知识梳理】数数的方法：与物体一一对应数数；一个物体对应一个数，数到几，物体的个数就是几。【教学说明】一一对应数数：一个物体对应一个数，数到几，物体的个数就是几。按顺序数数：可以从左往右数，也可以从前往后数，注意不要重复和遗漏。【教学说明】按顺序数数：可以从左往右数，也可以从前往后数。比多少：同样多：两种物体一一对应，没有剩余。 和 同样多。2.多或少：两种物体一一对应，有剩余的物体个数多，没有剩余的物体个数少。 比 多， 比 少。【典题探究】【例1】数一数，写一写。数一数，图中各物体的数量写在括号里，是从具体的事物中抽象出数的过程。【例2】连一连 连一连，是运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。【例3】照样子，画一画照样子，画一画，让学生巩固10以内各数的同时体会学习数学的乐趣。【例4】把相同的数连起来。通过把相同的数连起来，使学生初步认识一一对应，感受同样多的含义。【例5】比一比，填一填通过比一比，填一填，使学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。【例6】画一画，使上排和下排同样多通过画一画，使学生再次感受用一一对应的方法比较物体的多少。【当堂练习】1.数一数，在方框里填入数字答案：图①为例子，3个星星就写3，图②数是4，图③数是2，图④数是5图⑤数是62.把同样多的连起来。答案：图①有4杯饮料和①连，图②有10块糖和②连，图③有7块蛋糕和④连，图④有5顶帽子和⑥连，图⑤有6只乌龟和③连，图⑥有8个饼干和⑤连。3.比一比、填一填（1）在多的后面画√。( ) ( )（2）在最短的后面画√。 （ ） （ ） （ ）答案：（1）五角星多，在五角星后画√；（2）第三支铅笔短，在第三支铅笔后画√。4.画一画（1）画，比多两个。 （2）画，比少3个 答案：（1）画6个，（2）画2个。5.数一数答案：长方体4个，正方体2个，圆柱体3个，球有2个。6.看图圈数。答案：图①圈3，图②圈5，图③圈8，图④圈7，图⑤圈4，图⑥圈6。7.想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的下面画“√”答案：图①是5个珠子和第一幅图的桃子一样多，图②6个珠子和第二幅图的梨一样多，图③2个珠子和第二幅图的苹果一样多。8.圈出正确的答案。（1）4个同学，每人1个杯子，够吗？ （够 不够）（2）每个人都有帽子吗? （有 没有） 答案：（1）不够；（2）有。9.猜一猜，圈出正确答案。（1） 比 多，比 少， 有( 2 3 4 )只。（2） 和 同样多， 有( 5 6 7 )条。（3） 比 多，比 少， 有( 5 6 7 )只。答案：（1）3 （2）6 （3）510. ( )枝铅笔 ( )枝钢笔 ( )把格尺（1）( )比( )多。 （2）( )比( )少。（3）( )和( )同样多 （4）( )比( )多1。（5）( )比( )少3。 （6）再拿( )块橡皮就和格尺一样多。答案：6 3 2 （1）铅笔钢笔 （2）格尺 钢笔（3）橡皮 卷笔刀 （4）钢笔 格尺 （5）钢笔 铅笔（6）1【家庭作业】一、看数涂色3 97答案：图①涂3个，图②涂9个，图③涂7个二、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连。 答案：香蕉与猴子相连，骨头与小狗相连，鱼与小猫相连，白菜与绵羊相连。三、比