认知干预对肿瘤患者放疗期间着装及卫生依从性的影响.pdfVIP

·28· 个体化的家庭护理书面汁划作为一种健康教育的手段，计划 持续．F预，治疗组取得了良好的教育效果。 根据每个哮喘患儿的实际病情、治疗状况、行为问卷、家庭环 因此，护理人员在临床工作中，要加强对哮喘患儿“以家 境量表测量结果以及对儿童日常行为的观察而制定HJ。内 庭为中心”的健康教育，帮助他们获取健康知识，提高自我护 容包括：激素治疗时间与剂量表，疾病家庭自我管理注意事 理能力，最终达到自我保健、自我预防疾病的目的。 项，儿童行为控制方法．家庭环境优化方案，家庭访视及专科 参考文献 门诊安排，干预小组成员联系方式。书面计划为哮喘患儿照 【1] 黄忠秀．1131名学龄前儿童心理行为问题调查[J]．医学与社 顾者呈现了应该了解和掌握的疾病治疗康复和心理行为调适 会，2007，20(2)：58—59． 的相关知识，并指导照顾者如何具体操作，使得他们有据可 [2]席居哲。桑标，邓赐平．儿童心理健康发展的家庭生态系统特 循、有本可依，而且也将应该达到的目标明确写入计划，让照 点研究[J】．心理科学，2004，27(1)：72-76． 顾者能够自我监督，不定期地评价改变的程度及效果J。 [3】 张宁，刘丽，成焕吉，等．儿童支气管哮喘的家庭健康教育 本课题采用“以家庭为中心”的理念对哮喘患几进行健 及管理[J]．中国妇幼保健，2007，22(8)：1018—1019． 康教育¨J，特别重视患儿、父母的心理行为问题及整个家庭 [4]唐志敏，郑丽萍，黄善三，等．哮喘患者正确使用定量气雾剂相 关因素分析[J]．中华护理杂志，2004，39(5)：382—383． 系统的环境及动力，成菠专门的健康教育小组，加强专业人 [5]徐韦，朱云霞，陈灵，等．家庭环境与儿童行为的相关性研 员、儿童、家长之间的协同作用，其教育内容、目标、教育方式 究[J]．中国行为医学科学，2002，11(1)：77-78． 均由医息双方商榷后共同制定，制定过程中小组成员查阅相 C6】 董玲，吴升华．卞兰睁，等．肾病综舍征患儿的行为、家庭环境 关文献”J，综合儿童的具体情况后确定相关要点。采取多种 及其父母生活质量的调查[J】．中国心理卫生杂志，2004，18 形式及个体化的教育手段，如个体化的家庭护理书面计划、集 (10)：702—704． 中多媒体授课、设置游戏进行互动、角色扮演等怕j。效果评 (收稿日期：2010-04一09) 价包括过程评价和目的评价两个方面，在干预过程中采用复 (本文编辑曹素文) 述和回访的方式动态监测干预的实施和效果，通过6个月的 认知干预对肿瘤患者放疗期问着装及 。卫生依从性的影响 赵静杨鸿芳梁军利 耿文慧 贾晓懿马晓果赵晓春王静娜 摘耍目的：通过认知干预提高放疗科患者住院期问病员服穿着率及改善手指甲卫生状况，达到改善病房管理的目的。方法：对2008年9月 一2009年4月在我科住院的放疗患者113例，发放自制调查问卷，分析患者不愿穿病员服、不剪指甲的原因，给予理论宣教、疏导，改变患者的卫 生习惯及行为方式，以提高患者剪指甲率及病员服穿着率。结果：干预前后患者剪指甲率分别为83．20％，99％；病员服穿着率分别为42．50％． 结论：认知干预可提高肿瘤患者放疗期问者装及手卫生的依从性。 关键词认知于预；手指甲卫生；病员服；依从性doi：10．3969／i．iron．1672-9676．