三年级信息及技术教案(9-16).docVIP

课题 第9课 创作新图画 （2课时） 教者 教学内容 教学目的 知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。2. 熟练掌握撤消和恢复操作的方法。掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。 过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、 ?任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 情感态度价值观：1. 培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。 2. 通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 　　 教学重点 合成画面”的画图方法 教学难点 合成画面”的画图方法 教具准备 教学过程 二次备课 第一课时 一、导入 　　 1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。 　　 2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？ 　　 同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？ 　　 二、新课 　　 （一）指导思路 　　 师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。 　　 （二）示例操作 　　 三、课堂实践操作　　 实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。 　　 实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励 　　 采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。 　　 ［课后练习］ 　　 教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来。 　　 ［ 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们如何开动脑筋，想出方法画出来，如画半圆的方法， 　　 二、新授 示例操作 三、实践活动 实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅莲花图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在莲花花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。 　　 实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励 　　 采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。 课题 第10课 把作品存入自己的文件夹 （2课时） 教者 教学内容 教学目的 知识与技能：1、知道文件夹的相关知识。2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。3、学会把作品保存在指定的文件夹中。　　 过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 　　 情感态度与价值观：：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 　　 教学重点 画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点 画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教具准备 教学过程 二次备课 第一课时 一、学生尝试性操作　　 ①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ ②布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 ③教师评价　　 二、创设情境激趣导入 　　 ①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 ②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价 　　 ③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹” 　　 演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件 　　 ④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？　　 三、课堂实践操作　　 实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）尝试练习 实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励 　　 采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。 　 第二课时 三、认识文件夹 　　 ①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把