小李玲《一夜的工作》教学设计.docVIP

《一夜的工作》教学设计 教学目标： 1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解周总理一夜工作的情景，感受他工作的劳苦、生活的简朴和全心全意为人民服务的崇高品德，感悟周总理的人格魅力。 4.借助资料，深化对课文思想内容的理解。 5.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重点： 通过学文，并借助资料，深化对课文内容的理解，感受周总理“为人民服务”的高大形象，使学生受到思想熏陶和品德教育。 教学难点： 领悟本课的写作方法。 理解六、七自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 教学过程： 课前说话：讲述名人故事，并谈感受。 检查预习情况。 1.出示词语，指名认读，同桌互相检查。 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 2.说说课文主要讲了什么？ 三、观看资料，激发学文兴趣。 1.出示：十里长街送总理的资料。 师：老师在课前也搜集了一些关于周总理的资料，与大家共享一下。请你用心来看，看完后说说你的感受，也可以说说你心中的疑问。（1976年，周总理在北京医院去世，亿万人民悲痛欲绝，泪水洒遍了祖国大江南北，首都人民更是不顾一月的严寒，以各种形式表达了对总理的悼念。） 2.指名汇报。 四、从结尾入手，质疑。 师：刚才看这些图片时，老师发现同学们都非常激动，同时也充满了好奇，不知道周总理为什么能深得民心，得到这么多人的爱戴。本文的作者何其芳有幸看到了总理一夜的工作，学完本课你一定能找到一些答案。何其芳看到了总理一夜的工作，心情万分激动，有好多话要说。让我们一起去听一听。 1.出示6、7自然段，指名读。 2.出示作者具体说的话，指名读，齐读。作者看到了一个怎样的总理？ 板书：劳苦 简朴 3.读到这你有什么疑问吗？ 师：是啊，作者究竟看到了怎样的“一夜”，才会有这样的感慨呢？让我们一同走入那一夜吧。 五、深入学习，感悟周总理的崇高品质。 1.选择自己喜欢的方式自由朗读2—5自然段，思考：作者是从哪些方面介绍周总理这一夜的工作的？ 2.指名回答。 板书：工作 生活 3.默读2—5自然段，用心去读，看你从中感悟到了什么？你看到了一个怎样的总理？将你的感受批注在旁边。 4.指名汇报，师随机出示课件，并板书。 课件①：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 强调“高大的宫殿式的房子与简单的陈设的鲜明对比”，数量词，找“极其”“如此而已”的近义词。 课件②“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 强调：“一尺来高的一叠文件”工作量大;“让我去睡一觉”。 板书： 关心他人 课件③“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” （让学生动笔划一下动词，抓住动词来体会周总理工作认真。） 师：这篇报告大致有400多句，请同学们结合插图想象一下这个过程。 板书：认真 课件④“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 ” 强调：工作繁重却吃得很少。激发学生想象总理平时的生活。 课件⑤“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。” 强调：周总理很细心。 板书：细心 5.小结：看到这样一位工作辛苦、认真，生活又那么简朴的总理，你此时有什么话想说对总理说？难怪作者也会发出怎样的概括！ 六、再次出示六、七自然段，加深感悟。 1．指名读----齐读。 2．讨论：这些话中包含着作者怎样的感情呢？ 板书：赞美 自豪 七、资料链接，升华情感。 师：本文虽然只是写的作者看到的一夜，但这一夜正是总理一生工作的缩影，我们可以由此联想到总理的一生都是在忙碌中度过的。现在请同学们再看两份资料。 1.课件出示：资料①周总理的一天。 资料②周总理生命的最后时刻。 师：看完这些真实的资料你此时又想说些什么呢？ 2.指名回答。 师：用心品读了总理“一夜的工作”，又看了这些真实的资料，我想同学们现在应该理解了，人民群众为什么要十里长街送总理了吧。一位伟大的总理，他之所以能得到人民的爱戴，是因为他时刻铭记着要为人民服务的使命，这一夜就是最好的见证。我相信同学们也一定会将周总理铭记于心的。 八、总结写法，小练笔。 师：本篇文章并没有什么华丽的词藻，也没有列举什么惊天动地的大事，却让我们深切感受到了周总理为国家、为人民几十年如一日呕心沥血、鞠躬尽瘁的崇高品德。语言质朴无华，选材方面以小见大这是本文突出的写作特点。写作我们也来