新生儿重症监护室(NICU)早产儿母乳喂养系统化健康宣教的效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 新生儿重症监护室(NICU)早产儿母乳喂养系统化健康宣教的效果观察 　沈晶 　　（浙江大学医学院附属妇产科医院新生儿重症监护科 浙江 杭州 310000） 　　【摘要】 目的:探讨并且观察NICU中早产儿的系统化母乳喂养的健康宣教效果。方法：将本院2013年8月至2015年12月期间NICU的150例早产儿实行研究，并把他们分成研究组及对照组，每组例数为75。对照组需要实行常规母乳喂养的健康宣教，而研究组需要选择系统化母乳喂养的健康宣教。观察并对比两组母乳喂养的状况。结果：通过宣教，研究组对于早产儿实行母乳喂养的方式，母乳喂养的情况与发生NEC和喂养时不耐受的情况均好于对照组，两组在统计学上的差异可见有意义（P＜0.05）。结论：建设和实行对早产儿母乳科学的喂养与系统化的健康宣教能将早产儿受到母乳喂养的概率有效提升，降低NEC与喂养时不耐受的发生概率，值得推广。 　　【关键词】 健康宣教；早产儿；NICU；母乳喂养；坏死性小肠结肠炎 　　【中图分类号】R722 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）20-0369-02 　　本文对我院2013年8月至2015年12月期间NICU的150例早产儿实行分析及研究，并对其中的75例早产儿实行了系统化母乳喂养的健康宣教措施，取得了显著的效果，下述为此次研究的成果。 　　1.资料与方法 　　1.1 普通资料 　　将150例早产儿分成研究组及对照组，每组75例。研究组中，男性45例，女性30例，平均胎龄（33.96plusmn;1.71）周，平均体重为（1701.52plusmn;449.31）g；对照组中，男性40例，女性35例，平均胎龄（33.62plusmn;1.81）周，平均体重为（1702.47plusmn;448.72）g。将两组的普通资料实行对比后发现在统计学上无意义（P＞0.05），存在可比性。 　　1.2 宣教的方法 　　对照组选择常规的母乳喂养健康宣教，研究组系统化的宣教，方法为：（1）制定出系统化的健康宣教流程、制度和实行宣教人员的职责，对于当下健康宣教不足与疑难点实行改进。（2）将培训的计划制定，对于全体的医护工作人员开展对早产儿实行母乳喂养的知识培训与定期的考核，让每一位工作人员都可以掌握行母乳喂养的知识。（3）护理的组长需要给其家属实行母乳喂养的能力评估，其中包含了受到教育的水平、妊娠、经济、喂养的信念与母乳的分泌等，制定出层级、个体化与系统化的宣教计划。（4）将宣教的内容丰富，在单一理论的授课上增加一些操作与理论多元化的课程；把每一周实行1次母乳喂养的课程更改成每周实行3次。（5）从以前将出院的早产儿家长拓展到早产儿所有的住院家属，需要将刚入院早产儿的家属邀请参加，在入院的第二天需要将宣教的时间实行预约，并且在入院的第三天实行第一次的健康宣教，进而让更多家属可以接受到宣教。（6）在一段时间的宣教以后实行评价，了解家属母乳喂养的状况，在必要的时候可以选择再次实行干预，并且把宣教的方式和内容持续的改进。 　　1.3 需要观察的指标 　　观察两组母乳的喂养状况，在住院的期间发生NEC与喂养时不耐受的概率。 　　1.4 数据处理 　　选择SPSS l8.O的统计学软件实行处理。两组之间对比选择chi;?实行分析，数据的差异有统计学意义(P＜0.05)。 　　2.研究的结果 　　2.1 对比两组母乳喂养的方式 　　研究组单纯的实行母乳喂养、母乳与配方混合实行喂养及单纯的配方喂养分别为13例、20例、42例；对照组分别为3例、10例与63例，在统计学的方面上可见组间的差异有意义（P＜0.05）。 　　2.2 对比两组母乳的喂养情况 　　研究组与对照组实行母乳喂养与7天以内才开始实行母乳喂养分别是27例、11例，12例、5例，在统计学的方面上可见组间的差异有意义（P＜0.05）。 　　2.3 对比两组出现NEC与喂养时不耐受的情况 　　研究组与对照组出现NEC和喂养时不耐受分别是2例、12例，8例、28例，在统计学的方面上可见组间的差异有意义（P＜0.05）。 　　3.讨论 　　当下NICU当中早产儿实行母乳喂养的工作情况十分严峻，需要建设和实行系统化的母乳喂养健康宣教，用以增进早产儿得到母乳喂养，维持和家属信息的沟通[1-2]。除此之外还需要不断的增强多种渠道给其家属在母乳喂养方面实行宣教工作，达到在住院的期间单纯母乳喂养最终的目标而不断的实行改进[3-4]。广泛的开展安全且有效母乳的喂养，肯定可以将围生儿的医学水平有效提高，对于提升早产儿的生活质量及预后存在无法估量的效果。 　　【参考文献】 　　[1]王丹华.呵护早产儿从母乳喂养开始[J].临