新语文新课程新教师.docVIP

精品论文 参考文献 新语文新课程新教师 田中元 〔摘要〕新初中语文课程标准的全面 实施，改变了过去那种教师为主导、学生为 主体的传统教学模式，对课堂教学的评价已 经将关注的重点由教师的“教”转向了学生 的“学”，新课程改革的开展，给语文教学带 来了生机，也改变了原有的经验和习惯。 〔关键词〕新课标课堂教学初中语 文探讨 语文是工具性和人文性不可分割的统 一体，这一性质决定了语文课程具有多重功 能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要 致力于学生语文素养的形成和发展。建立新 的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础 教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本 身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师 生的自主性。这样，教学的多样性和变动性 也就给语文教学带来了更多的思考。新课程 理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文 课程是用教材教语文，不是教语文教材。教 材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废 纸，而是教学的工具。要创造性地使用教材， 使教材为教学服务。在这种前提下，教师对 教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教 学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为 此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖 掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往 源于文本的关键处，它是文本与师生生活最 密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及 点切入教学，感动便会如约而至。 1 平等的课堂氛围，让学生在自由中表露 民主平等是现代师生关系的核心要求。 民主平等包括以下两个方面的含义。第一， 学生是与老师是平等的人，他们有自己的权 利、尊严、思想感情和需要；第二，教师要尊 重学生的人格，包括对学生独特个性行为的 接纳和需要的满足，同时学生又有自我表现 的机会，意识到自己的存在，体验到自己作 为人的一种尊严感。教师在课堂教学过程中 还要尊重学生的独特体验、感受。因为语文 学习是一种个体化行为，由于每个人生活经 验的不同，认识水平的差异，即使是阅读同 一个文本，也会有不同的看法。 2 建立新的语文课堂教学环境 要打破课堂上中上等学生“一统天下” 的局面，要为差生的发言，留有“一席之地”。 为此，要求教师在课堂提问时，差生回答不 理想也要让他把话说完，给予耐心的指导。 另外，要将差生安排到学习的最佳位置上， 并将好学生与差生混排在一起，使好学生成 为角色榜样，对差生产生间接影响。这是因 为，只有良好的学习环境，才能使学生学习 减少干扰，提高注意力，而只有在课堂上有 成功的体验，才能在全班同学面前增强学习 的自信心。学生希望怎么学，教师就怎么导； 学生会问什么，教师就采取相应的机智，以 形成具有吸引力的氛围。教师要经常问自 己：这样做是否有利于学生的自主性学习活 动？是否有利于学生的认识和经验得到深 化？是否有利于学生最终建立会学的智能结 构，从而善于从学生的课堂适应性状态中， 投石问路，提供优质服务，使其自我感觉学 到了知识，增长了知识，扩大了视野，习得了 其法。学生在学习过程中灵感来自于教师的 诱导，来自于对语言文字的理解，在积极兴 奋的、宽松的学习氛围中，课文内容领会了， 语言和思维也得到了锻炼，通过“发现”会产 生成功的愉悦，甚至会产生胜人一筹的自 豪。 3 增强语文课的趣味性 兴趣是最好的老师，生动有趣是语文课 的生命力，将故事、谜语、时髦语言、笑话引 入课堂，嫁接在课堂上，无疑是锦上添花。如 在讲《语言的实际运用：连贯———得体——— 简明》时,由语言生套运用不恰当的笑话引 入课，然后用语言实际运用的原则分析笑 话，学生兴趣浓，注意力集中，使呆板、枯燥 的课生动有趣了。在设计练习题时，同样设 计有意义的实际生活中有价值的笑话题如： 小明刚学了一点英语，早上起来见到楼上奶 奶，礼貌的说：“hello！”奶奶说：“我不下楼， 我要上楼。”幽默的笑话使学生在欢声笑语 中感悟到用语要注意对象，才能得体。这些 材料有趣，活跃课堂气氛，启发学生思考，学 生积极性高，且能将所学的语言实际运用的 原则，合理的运用到实际中，对提高学生能 力有很大的帮助，而且这些题实用性强。达 到学以致用的目的。在平时课堂前，出两三 个谜语：生炉子———煽风点火；吃瓜子——— 吞吞吐吐；使学生在思考中妙悟成语。 4 激发写作热情，引导学生关注生活 在作文实践中设法让学生明确写作是 他们生活的第一需要，是一种精神享受，是 记述自己、表达自己喜怒哀乐情感的一种方 式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效 途径。同时激励??生关心生活，多方积累。因 此，教师要鼓励学生投身生活，做生活的实 践者、参与人。生活是作文的