辅仁大学八十九学全人教育课程中心.doc

古典小說的現代詮釋　98學年度　課程大綱　 98.3.18林偉淑製作 一、課程基本理念 經典意義？讀者（我們）重新賦予作品生命，並使經典得以繼續流傳。 文學作品是對於文化、生命各種面向的描摹，提供我們更開濶的世界觀。 文學作品的內涵，就是「生命」。作者透過作品傳達對生命的看法；我們透過閱讀去學習並理解生命中的各種情感，並觀看自己和面對生命的角度／方式。 文學提供了想像的空間，每一種文類都具有它獨特的觀物方式，我們在閱讀時，正與自我對話，並作省思。 閱讀古典小說，找出與現代生活相應的生命情態，並能安頓我們的存在與情感。 二、上課方式： 導讀古典小說發展史，並以專題的方式講述。 以主題方式，閱讀及討論作品的意涵。 分組討論。 影片欣賞及討論。 三、課堂要求 以「問題意識」為導向，瞭解作品的內容及其文化意義、作品與現代的相應、作品與生命的對話。 強調細讀。並就所延伸的問題加以討論，我們如何和經典對話，作品提供我們那些省思。 討論課未到者，若有正式請假證明，得以補交一份書面報告（不是心得報告），字數1000字以上。 上課請關手機、勿任意在課程中進出，請尊重其他同學及教師。 同學已有閱讀的能力，必須先預習下次上課的篇章，課堂要作的是文本詮釋及分析討論，不是逐字逐句的講解。 四、分組討論： 小組以六—八人為原則，有特殊狀況請與教師聯絡。 小組討論結束後請交出書面資料。 書面資料包含：記錄討論時間、簽名，當次主持者、討論的議題、設計的問題、同學們的想法。 報告當週繳交小組分組討論的記錄。 下學期可以重新分組。 分組討論時，未到場同學，當次沒有成績。 五、課程作業 1、分組書面資料（見四—3） 2、每個主題後會有問題思考，將在課堂上完成，缺席者當次沒有成績。 3、每一組須擇一本長篇小說，作專題報告。 上學期：《三國演義》、《西遊記》擇一 下學期：《金瓶梅》、《紅樓夢》擇一 六、課程內容 1. 小說的基本要素 2.古典小說發展史概論 3.「小說」名稱的源流演變 4.筆記小說 5.唐人傳奇 6.宋元明話本、擬話本 7.明清小說 七、主題： 1.小說的人物形象——小說中仙狐、人魂的變異書寫 2.至死不渝，傳奇愛情的悲喜劇 3.男俠女義的社會書寫 4.生命的抉擇、知識份子的困境與自覺 5.古代婚戀的現代詮釋 八、參考書目： 魯迅，《中國小說史略》 楊義，《中國古典小說史論》 夏志清，《中國小說史論》 陳平原，《中國小說敘事模式的轉變》 石昌渝，《中國小說源流論》 《今古奇觀》，三民出版社 《中國古典短篇小說選注》，洪葉出版社 七、評分方式——上、下學期有極大的不同，請注意。 上學期　課程進度表 第一週9/17　　課程說明：小說的基本概論（古典及當代）、印製講義、交分組名單 第二週9/24　　古典小說發展史略論 第三週10/1　　魏晉南北朝志人小說人物形象的塑造 教師導讀：魏晉南北朝志人小說 　1、人物形象的塑造 　2、知識份子的處境 閱讀篇章： （１）鬼、狐、仙、魂——變異的形象所蘊涵的意義為何？ 《搜神記》：〈盧充〉、〈董永〉、〈干將莫邪〉 《拾遺記》：〈李夫人〉、〈翔風〉 《靈鬼志》：〈廣陵散〉 《搜神後記》：〈白水素女〉 《幽明錄》：〈劉晨阮肇〉、〈買粉兒〉、〈龐阿〉、〈新死鬼〉 《續齊諧記》：〈陽羨書生〉 （２）〈東海孝婦〉到〈竇娥冤〉 第四週10/8　　 教師導讀：魏晉南北朝志人小說（同上） 第五週10/15　　魏晉南北朝志怪小說——分組討論1-3（每組30分鐘） 第六週10/22　　魏晉南北朝志怪小說——分組討論4-6 第七週10/29　　教師導讀：唐傳奇 　　　　　　　 1、俠骨柔情：〈崑崙奴〉、〈紅線女〉 　　　　　　　 2、愛情悲喜劇的闡釋：〈霍小玉傳〉、〈李娃傳〉、〈鶯鶯傳〉 　　　　　　　 3、中國古代有偵探推理小說嗎？〈謝小娥傳〉 　　　　　　　 4、歷史小說或其他 第八週11/5 　　教師導讀：唐傳奇（同上） 第九週11/12 　 影片欣賞 第十週11/19　　影片討論 第十一週11/26　唐傳奇——分組討論7-8 第十二週12/3 　唐傳奇——分組討論1-2 第十三週12/10　教師導讀宋元明話本：宋元明話本的婚戀與情感：〈碾玉觀音〉、〈錯斬崔寧〉 第十四週12/17　教師導讀明清擬話本：〈蔣興哥重會珍珠衫〉、〈賣油郎獨占花魁〉、〈杜十娘怒沈百寶箱〉 第十五週12/24　宋元明話本——分組討論5、明清擬話本——分組討論6 第十六週12/31　《儒林外史》知識份子的沈淪與自覺——分組討論7-8 第十七週1/7　　本學期課程回顧及總結。下學期長篇小說分組討論提醒。 第十八週1/14　 期末考。 上學期評分方式： 期末考：30%（期末考open book） 分組報告：40%（共報告兩次，其中小組成績為10%、個人書面資料為10%