『资讯融入教学』之模式与教学发展.pptVIP

『資訊融入教學』之模式與教學發展 徐新逸 淡江大學教育科技學系教授 hyshyu@.tw 2004年4月6日 大 綱 什麼是 『資訊融入教學』? 為什麼需要『資訊融入教學』？ 『資訊融入教學』之實施模式 實施『資訊融入教學』之影響因素與困難 『資訊融入教學』之教學準備與發展 學校推動『資訊融入教學』之策略 結論與建議 什麼是 『資訊融入教學』? 資訊科技：電腦多媒體或網路科技，這些媒體科技具有數位化、影音聲光多重刺激、易於存取、快速處理、便於溝通等功能 融入：教學應用、成為教學工具 整合、應用資訊科技於教學 資訊( 科技) 融入教學= 教學科技 什麼是 『資訊融入教學』? 教師教學時配合授課內容與教學策略之所需，應用電腦多媒體網路的特性，將資訊科技視之為教學工具。 不只是教師會用電腦，較精準的說法，教師會用電腦來更有效地達成教學目標或學習目標，以及提升學生能力 。 什麼是 『資訊融入教學』? 資訊融入教學之意義 老師運用電腦與網路的特性，於適當的主題、適當的時機與各科教學相結合，呈現有意義的教學方式，以協助達成教學目標 是為一種改善原本成效不佳的教學模式、提昇學習成效的教學模式。 （林燕珍， 2003） 為什麼需要『資訊融入教學』？ 2001年「中小學資訊教育總藍圖」政策公佈之七項指標(預計在四年內完成) (教育部，2001) 1.師師用電腦，處處上網路； 2.教師均能運用資訊科技融入教學活動時間達20%； 3.教材全面上網，各學習領域均擁有豐富且具特色之教學； 4.學生均具備正確資訊學習態度，瞭解並尊重資訊倫理； 5.建立逾600所(20%)種子學校，發展資訊教學特色； 6.全面建構學校無障礙網路學習環境，縮短數位落差； 7.各縣市教育行政工作均達資訊化、自動化、透明化等 為什麼需要『資訊融入教學』？ 2001年國民教育九年一貫課程教育的開始實施，教師必須實施運用電腦科技於課程上的教學 以培養學生「運用科技與資訊」的能力、「主動探索與研究」的精神 使學生能「獨立思考與解決問題」 進而能進行「生涯規劃與終身學習」 成為新世紀的公民 （張國恩，民88） 為什麼需要『資訊融入教學』？ 增加真實學習情境、增加內容相關的學習經驗 滿足「做中學」的練習重複性與情境真實性需求 可以支援不同地點、時間的合作學習 (collaborative Learning) 支援知識探索(knowledge explorations) 提供學生為中心的策略 支援反思學習及提升高層次創造能力等 管理學生學習活動 教材的知識管理 （Jonassen ,2000；Brandsford，Brown Cocking，2000；李世忠譯，2002；洪明洲，1999） 資訊融入教學 + 中小學 可為 ? 增加真實學習情境 增加內容相關的學習經驗 提供學生為中心的策略 提高高層次能力/創造力 管理學生學習活動 教材的知識管理 不可為 ? 不能取代實體教學環境 不能取代老師 不能取代同儕互動 不能取代學生的親身經歷 觀察與親自操作 難以提供情意教育 資訊融入教學之實施模式 教師課前教學準備 教師上課教學展示 教師課堂引導、學生課餘自行學習 教師使用科技工具引導學生學習 建立虛擬學習館 師生於線上互動（非同步） 視訊即時教學（同步） 社群式學習 專題式合作學習 教師課前教學準備 上課前上網或蒐集數位化教學光碟、軟體等，例如 國家數位典藏網站 (.tw/dlm ) 國家數位典藏網站-歷年教案得獎作品(.tw/dlm/web/downsection /a1mainall.htm) 思摩特網（.tw） 教育部「好學專輯」、金學獎的優良軟體光碟 民間知識光碟等 「學習加油站」 （.tw） 教師課前教學準備(範例) 「學習加油站」 （.tw） 『資訊融入教學』教學設計資源涵括資訊融入教學的設計理念、教學目標、教學時間、活動步驟說明、相關的數位化素材、教材、學習單、測驗題與網站資源等，提供教師應用資訊科技於課堂上的補充教材或教學時活動設計或策略的參考等 教師上課教學展示 課堂中簡報教學、多媒體教材軟體展現等 網站上的教學網頁展示 校園網路教學：使用光碟櫃或隨選視訊（Video on Dement，VOD）方式支援教室之學習教材資源庫展示 使用電腦多媒體軟體的展示教學 教師上課教學展示(範例) 全英語教室之教學活動 (學習加油站_國小英語) 隨選視訊（VOD）方式支援教室之學習教材 教師課堂引導、學生課餘自行學習 教師指示學生課後個別使用或分組方式使用多媒體教材軟體或上網自行學習等 支援學習之先備條件 學生的資訊素養 學習設備 軟體教材 其他 教師課堂引導、學生課餘自行學習(範例) 例如「學習加油站」之台北市立師院附小的學群式網際網路數學教