新课改下教师如何提高历史课堂效率.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下教师如何提高历史课堂效率 郭金梁　内蒙古清水河县高级中学　011600 　　摘　要：素质教育是当今教学改革的关键，而历史教材内容多，教学时间不足，这就使提高课堂教学效率成为培养学生学科能力与提高学生素质的关键。而对新课标和新教材，教师角色应由重知识结论的灌输者转换为重学习过程的谋划者、组织者与参与者；认真钻研课标教材、提高备课质量；采用灵活多样的教学方法强化学生的主题意识和重视课堂小结，从而提高历史课堂效率。 　　关键词：历史　教学　效率 　　课堂教学是提高教学质量的前提。根据历史新课标的要求，课堂教学必须以激发学生学习的内在动力为前提，以教会学生学会学习为目标，以培养学生实践能力和创新精神为重点，“以充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习”为基本策略，精心设计每一节课，努力??高每一堂课的教学效率。如何切实提高课堂效率？下面就谈谈新课标实施以来的心得体会。 　　一、教师角色应由重知识结论的灌输者转换为重学习过程的谋划者、组织者和参与者 　　为提高课堂教学效率，必须转变教师的角色。在新课程要求下，教师的角色已不再是结论的灌输者，而应引导学生体验学习过程，掌握正确的探究方法，去强调学生主体意识发挥的同时，对教师主导的要求更高了。就历史课而言，如何优化课堂教学过程，如何为学生创设一种民主、平等和谐的学习氛围，唤起学生的主体意识和创新精神；如何找准教学的切入点，激发学生提出有思维价值的问题，并能积极寻求问题的答案；如何淡化“教”突出学，把教学过程变为“培养学习者”的过程，使教师自身由知识传递者变为学习的促进者；如何建立新型的师生关系，从凌驾于学生之上的讲台上走下来，和学生融为一体，共同活动，消除师生间的距离感，使学生充分表现自己的个性与才能；如何使班级、小组合作和个体学习各环节相辅相成，相得益彰，真正达到促进人的发展的目的，这都需要教师的精心策划和组织。 　　二、认真钻研课标教材，提高备课质量 　　1.教师要明确备课意义，端正备课思想。从认真备课入手，抓好备课这一提高教学质量的重要环节。实践证实，一份切实可行的教案，不知要凝聚教师多少心血和智慧。 　　2.教师要以教育理论为指导，从钻研教材，了解学生，设计教案来考虑如何备课，备课实际是针对教学过程的控制，是对学生培养的设计。所以教师要在学习教育理论，研究教学过程的前提下来考虑，如何备课。这样才能举一反三。触类旁通、灵活运用。 在备课时，教学还要换位思考，站在学生的高度，设身处地地按学生的思路进行思考，估计学生可能遇到的困难，考虑采取什么样的教学手段，借以激发学生的学习兴趣，因此教师既要备教材又要备学生。 　　3.教师一定要重视提前备课，对课堂流程变化要有充分的熟悉，并能预备如何预案，从而提高自己驾驭课堂的能力。 　　三、采用灵活多样的教学方法，强化学生的主体意识 　　1.讲授法。讲授法是传统教学中最常用的一种方法，在新课程教学中仍是一种重要的教学方法，对于解决教学过程中的一些重点，难点问题，尤其是学生知识储备不足，思维能力难以达到的问题有着积极重要的作用。此外，这种教学方法也能更好地发挥教师在历史知识，教学能力和水平上的优势，引导学生更好地分析。 　　2.材料学习法。材料学习法是新课程教学中最重要和最能提升学生综合能力的教学方法。它能够帮助学生了解历史学家实事求事是求证历史的方法。 　　3.比较法。在教授《开辟新航路》一课时，可以引导学生比较新航路的开辟和郑和下西洋的异同，尤其是对中西社会产生不同影响的原因。通过比较教学能有效地培养学生的综合分析和解决问题的能力，学会运用一定的历史观点解决纷繁的历史问题和现实问题。 　　除了上述几种常用的教学方法外，还有讨论法、辩论法、观察学习法、实践学习法、图标法等。若能根据教学内容及学生实际情况安排，将会大大提高课堂教学效率。 　　四、做好课堂小结 　　小结在一节课中起着画龙点睛的作用，学生通过教师的小结，能对一节课堂的基本知识，概况，重点及难点进一步明确和掌握，教师通过小结归纳，能使学生在识记基础上的理解，运用，分析，综合，提高学生分析、综合能力、向高一层次发展。小结要注意科学性、兴趣性和知识的系统性。小结方式很多，大致可以分为教授式、讨论式、还原式、表解式等。通过分组让学生讨论，把本结课内容整体再加深一遍认识，从而提出自己的见解。这种方式加强了学生对教学活动的参与，使学生成为学习的主人，增进了学生对基本知识的理解和掌握，把学习引向深入，培养了学生分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。 　　总之，时代在发展，教育在改革，随着课堂改革的深入，给教育者提出了更多更高更新的课题，因此，如何上好历史课，有待于今后永无止境地探索，逐步充实完善，这样才能真正地不断提高历史课堂教学效率，从而大面积地提高历史教学质量