新课改下和谐的高中数学课堂教学思考.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下和谐的高中数学课堂教学思考 山东省招远市第一中学　265400 摘　要：高中数学课堂培训是中学生数学思想形成和发展的主阵地，数学课堂不应该是单调和呆板的，教师要想办法提高学生的思维能力，提高高中数学课堂教学的有效性教学要让学生的思维去互动，学生相互体验在新课程改革的指导下，学生学习的积极性受到限制，数学教师必须从指导组织者变为参与者。本文主要是对高中数学和谐课堂教学进行了研究，提出了建议。 关键词：高中数学　和谐　课堂构建 在传统的教学过程中，教师不再是单纯的教育者，可能是学生的同伴，活动的组织者、支持者和学生在学习过程中的其他助手，这样一来，教师的角色越来越多样化。此外，在数学新课程标准的教学中，数学的评价不仅是一门科学，还是一门艺术，它的应用穿插在生活的各个方面，因此应重点加强对学生的数学思维训练，而不是简单地解释书本知识，这就叫做授之以渔。 一、和谐课堂的特点 良好的开端是成功的一半。国家推出了令人振奋的新课程，可以创造丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，新课程介绍不应该只着眼于数学的本质，也要注意适度，国家正式出台了很多新课改方面的政策，与我们的教学有很大的相关性、趣味性、启发性等。在课堂上，教师要从数学文化的角度来创设合理的课堂情境，体现数学的文化价值，激发学生学习和对教学材料的兴趣，帮助学生理解，启发学生提出问题，为引入新课发挥作用。我们认为，最好的教育就是从生活中学习，结合数学教育的特点，教师应将生活中的数学问题与社会现象结合起来，让学生亲身经历新的知识和见解，使课堂充满旺盛的生命力，教师要巧妙地利用在生活中的事，激发学生的学习兴趣，提出有趣的问题，激发学生探索奥秘的强烈愿望，在激发学生思考的同时，促进学生对数学的理解应用，促进学生数学意识的形成。 二、创设情境，营造探究氛围，鼓励学生参与 在课堂中运用教学方法的目的是引导学生掌握知识、形成技巧、提高能力，起着极为重要的作用。要提高课堂教学效率，让学生很容易地接受课本知识必须有恰当的教学方法，具体到一堂课到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点入手。一般来说，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此，在授课过程中运用恰当的教学方法可以让学生更好、更快地学习知识、比如，用深入浅出法，这种方法可以使学生易于吸收、理解知识，也调动了学生的积极性。 三、建立良好的师生关系，让课堂教学充满和谐感觉。 1.教师要明确教学目标，实现教学目标是评价课堂教学效果的一个重要指标。不同的教学功能的类型也是不同的，不同的教学重点的类型也是不同的。因此，我们每一位教师使用的教学方法也是不同的，由于课程类型的不同，教师对于教学方法也有了不准确的定位，实现教学目标必然影响学生的学习积极性，合理的课堂学习类型是提高教学效率的重要保证。学生学习新知识是建立在过去的知识和经验上的，学生不是一张白纸，他们的知识经验，解决问题的策略，大多数都是在课堂中得到的。学生是学习的主体，学生的认知现状决定教学方法的使用，为了提高课堂教学效率，教师对学生状况必须明确和有效的理解。 2.在课堂教学中，教师要培养创造性的数学教学资源，为学生提供各种教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂，丰富学生学习的每一个环节，引导学生找到自己的问题，提出问题，解决问题，使学生真正做到“学数学，用数学”。高中数学教学有针对性，有计划的活动，需要有效的预设，根据目标，课堂教学，学生和教师的任务教学方法，教学内容的特点，并配有多种教学方法，范围和使用条件进行选择。新课程以“学生的发展”为基本理念:倡导自主探究，动手的方式，合作交流的学习数学，让学生体验数学发现和创造的过程，培养他们的创新意识和应用数学能力，体会数学的文化价值，应用价值。 3.课堂教学也要体现民主的理念，建立教师与学生之间的平等、和谐的关系，营造宽松、活跃的课堂教学，师生互动平等参与的教学氛围，教师不是主观的，不是任意的，应该充分尊重教师的尊严，同时，教师的语言要生动活泼、热情，这种师生之间良好的关系，利于学生打开思维，点燃思想的火花，使学生愿意学习，热爱学习，享受学习的乐趣，培养师生情感也是数学学习动机其中的一种。 四、反思教学理念。在新课程理念的要求下，教师要注意适当的转变，无论是教学方式还是自身的形象都要从过去的传??角色以及方式转变成符合当下需要的。 总而言之，在数学教学当中，教师只有通过具体的实践，并对实践过程中遇到的问题以及案例做到及时地反思、分析，不断地对其进行总结，教师的教育理念以及教学能力等才会与时俱进，得到进一步的提升。在新课程