新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合分析.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合分析 四川省简阳市阳安中学　641400 摘　要：我国的课程教育在不断地改进，多媒体被广泛地应用在各个教育阶段。多媒体应用在初中数学教育中，不仅改变了传统的教育模式，而且更能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高了学生的学习效率、老师的教学质量。 关键词：多媒体　广泛应用　教育改革 一、多媒体技术运用在初中数学教育中的优势 在初中数学教育中，应用多媒体技术进行教学，由于多媒体技术具有生动形象性、形式多样、教学内容新颖的特点，使学生更能接受教学内容，更易于激发学生的求知欲，由被动学习转变为主动学习，拓展了学生的知识面和视野，符合当前教学改革的潮流，极大地提高了教学质量，对于学生的全面发展有重要的推动作用。应用多媒体技术进行初中数学教育有以下优势： 1.有效地激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维。 数学学科由于具有极大的严密性和严谨性的特点，这就要求学生具有一定的思维能力，对知识的掌握也要有严格的逻辑性。而且数学知识被广泛地应用在社会生活中的方方面面，因此对学生的数学教育就十分的重要了。多媒体技术的应用可以更好地进行数学教育，同时也有助于学生思维方式的开发。 初中学生由于处于青春期，具有较强的叛逆性，传统的填鸭式教育易于激起学生的叛逆心，不易于教学。但是初中数学教育又是培养学生思维方式的起点，它关系着学生以后的思维方式和身心健康的全面发展。利用多媒体的优越性和特点，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，改善他们的思维方式，变被动为主动。 2.可以培养学生的创新意识，弥补传统教学方式的不足。 多媒体教学具有生动形象的特点，可以把初中数学教育过程中抽象的知识转变为具象的实物，深入浅出地对知识进行分析讲解，帮助学生更好地认识事物的本质，培养自己的思维方式，培养他们的创新意识。 例如在讲解立方体这一知识的过程中，传统的板书教育不能够很好地给学生讲解清楚它们的构造原理，不利于学生的理解。 利用多媒体可以建立要讲解的立方体的模型，生动形象地展示出它的形成过程，对于重点的地方可以特别批注，这样就使学生更易于接受，一目了然。与此同时，要大力鼓励学生自己建立教学模型，寓教于乐，培养学生的创新精神，把学习变成乐趣，提高教学质量。在讲解初中数学中三角形面积的过程中，利用多媒体技术把三角形的一条边固定在一条直线上，改变不同的顶点位置，使它们的高都相等，让学生自己探讨对比它们之间的面积，从而达到了“等底等高的三角形面积相等”的教学目的。通过这种生动形象的讲解，使学生对数学知识的理解不仅仅在课本讲解上，而是进一步开发了学生的创新精神，从小的点延伸到大的方面。 3.与传统教学方式相结合，提高教学质量。 多媒体技术教学要与传统的教学方式相结合，发挥各自的优势，提高教学质量和教学效率。多媒体教学可以作为传统教育方式的补充，对于重点难点知识，可以利用多媒体进行分解，然后老师在黑板上重点讲解。这样既减少了老师书写板书的时间，提高了教学效率和教学质量，也便于学生直观地掌握知识，知道哪里是重点，更易于接受新知识。对于篇幅比较大、内容相对来说不是很重要的知识篇章，板书不易书写的内容，利用多媒体制作成PPT等方式进行讲解，极大地减少了教学过程中老师的不必要的工作量，提高了教学效率。另外，对于有必要增加的课外知识，老师也可以应用多媒体技术来进行讲解和展示，从而拓展学生的知识面，提高教学效率。例如，在讲解函数的过程中由于学生的抽象思维比较差，在传统的教学过程中，不易于讲解清楚，学生也难以理解。应用多么体技术进行教学，老师可以在电脑上直接拖动直角坐标系，通过改变不同的变量值来得出函数值，不仅提高了绘图的准确率，节约了教学过程中画图的时间，而且生动形象地表现出函数的性质，也便于学生自己总结规律，发现问题，理解数学教育中“数形结合”的重要思想，对数学的学习和认知更加的直观。 二、多媒体应用在初中数学教育中的要求 多媒体技术应用在初中数学教育中符合我国新课改的要求，顺应时代的潮流。应用多媒体进行初中数学教育的过程中，老师首先要提高自己的教学素质，以学生为主，不能只顾自己利用多媒体技术节省工作量而忽略了教学质量，同时对学生要一视同仁，不能有所偏见，这样才能激发学生的学习兴趣。学生应该明确，多媒体只是自己数学学习的辅助工具，真正的还是???靠自己的真本事，只有自己基础扎实了，才能学好数学，培养自己的思维方式，才能够德智体美全面发展，提高自己的身心素质。 在初中数学教育的过程中，把多媒体技术恰当地应用到平常