新课标下中学生良好语文习惯养成初探.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下中学生良好语文习惯养成初探 甘肃省定西市安定区景泉初级中学 刘成祥 〔摘要〕新课程标准已实施多年了，回首几年来的教学历程，笔者深刻意识到良好的语文学习习惯在中学语文教学中起着举足轻重的作用。那么，如何培养学生形成良好的语文学习习惯呢？ 〔关键词〕养成 习惯 语文 中学生 1 勤翻工具书 对于七年级阶段，基础字词的学习是重点。“工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。多年来笔者提倡每个学生配备“三大本”—— —《新华字典》、《现代汉语词典》、《 古汉语常用字字典》三部经典工具书，养成不懂就查的好习惯。学生借助工具书能把握生字的音、形、义以及重点词语的含义。这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。在读书时，遇到生字、新词定要查词典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了，学生遇到问题，就会自觉地去翻词典，既提高了读书的质量，又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。 2 提出问题，善于思考 一篇文章，教师适当的引导和点拨是必不可少的，但我们的目的却是激活学生的思维，让他们在阅读过程中提出问题。有的问题学生通过读书，能自行解决，可自己解决不了的问题怎么办？笔者一般采取小组讨论的方式来解决。如在学邹韬奋的《我的母亲》一文时，有的同学提出了：这篇文章篇幅长，事件较多，脉络很难把握，能不能采用小标题的形式，使文章化长为短，一目了然。问题一出，得到了大家的积极响应。分小组讨论开始了，同学们各抒己见，积极献言献策，经过同学们的反复酝酿，最后归纳了四个小标题：淤母亲—— —最初母爱的感觉；于母亲—— —循循善诱的良师；盂母亲—— —催儿上进的阶梯；榆母亲—— —深夜劳碌的身影。这样标题整齐，使同学们对文章的脉络一目了然。一篇文章有行文的重点，一篇课文有训练的重点，同学们在学习的过程中要善于依据学习的重点而质疑问难。 3 作文，从积累开始 3.1 积累素材，使作文言之有物。首先，从生活中积累素材。 生活中有许多美好的东西，花鸟虫鱼、自然风光、人际关系、社会风貌等，还有你面对自然、生活、人生的感悟，你在审美和创新上的思想火花，所有这些，都是入文的素材。引导学生以发现美的眼睛，去观察、理解、提炼生活，何愁写作时无米可炊？积累生活的最好办法是写日记。叶圣陶先生说：“应该随时动笔，写日记，写自己种种要写的，这才可以使自己写作越来越强。”因此，我们除了让学生每学期写课标规定的作文外，还应该规定每人每周至少写两篇日记。学生一开始感觉每天三点一线的生活枯燥无味，没什么可写。笔者就在上作文课时让学生展开讨论：日记写什么？通过热烈讨论，同学们发现原来日记可写的太多了：像老师、同学、路友、室友…… ；像思想总结、热点评析、社会实践…… 此时，学生才恍然大悟，只要留心生活，生活中的点点滴滴都能写进日记。于是，一篇篇精彩的佳作如雨后春笋般涌现出来。实践证明，写日记是积累写作素材的有效途径。其次是从阅读中积累。广泛阅读能开阔眼界、充实思想、丰富学识。阅读要“于切要处下心力”，潜心思考，深入理解，书本知识就可以逐步化为自己笔下的写作材料。文学家秦牧的作品旁征博引，知识面广，趣味性强，就得益于他丰厚的学识积累。多年来，笔者要求学生在课余时间多读一些散文或短篇小说，假期则要求读一些长篇小说如《红楼梦》、《 三国演义》等文学书籍，还要求读一些关于科技方面的刊物，像《自然与科学》、《十万个为什么》。 3.2 积累语言，使作文言之有味。“巧妇难为无米之炊”，学生在写作过程中最无奈的是词语的匮乏，难以把文章写得生动形象，怎样解决这一问题呢？笔者采取每天解决“两个一”的办法，即每天先了解“一个”词的意思，然后用这个词造“一”个句子。日益增多的词汇量使学生尝到了甜头，每天的“两个一”也成了他们乐此不疲的好习惯。有了丰富的词汇，仅仅解决了作文过程中一小部分问题。要想使文章妙笔生花，还应当多摘抄妙语佳句，精彩片段，并做到熟读成诵。看书不能走马观花地翻一遍了事，于是笔者把那些精彩的段落要求学生反复阅读，把它们深深地记在心里。每读完一篇好文章，笔者都要求学生把作者的成功之处和自己的感想记在一本取名“积水潭”的读书笔记上。时间一长，这些句子就会不由自主地在学生笔下流淌和升华。 3.3 积累构思技巧，使作文言之有序。构思创新，但须先入格。课本中有许多构思方面???知识值得借鉴。就局部而言，有开头的方法、结尾的方法、过渡的方法、点题的方法等，就整篇文章而言，也有值得借鉴的地方，如《故乡》通过对比反映人物命运的变化，揭示出深刻的社会主题；《背影》抓住父亲过月台的瞬间构思全文。积累这些构思方