新课程背景下优化初中英语课堂教学浅见.docVIP

精品论文 参考文献 新课程背景下优化初中英语课堂教学浅见 冯昭蓉　甘肃省兰州市第六十六中学　730050 　　摘　要：教师在初中英语课堂教学过程中，最重要的就是要培养学生的自学能力、创新能力以及遇到实际问题可以积极地去解决的实践能力。 　　关键词：新课程　英语课堂教学　存在问题　原因　对策 　　素质教育是当今教育进行改革及今后发展的趋势，同时也是提高国民素质、促进社会进步的必然要求。素质教育的全面实施对初中英语课堂教学产生了重要的影响，在这种形势之下，初中英语课堂教学该怎样继续深化发展，使素质教育在基础教育领域得到切实有效的开展，是所有英语教学者不得不面对的一大挑战。 　　笔者认为，要想真正贯彻素质教育，就必须首先对初中英语的课堂教学进行改革。课堂教学是实施素质教育的重要渠道，因此，作为初中老师应尽最大努力对其加以优化。然而要切实有效地优化教学，教师们就必须科学合理地对教学目标进行制定以及对课堂教学进行合理设计，通过对课堂教学模式的深度优化，以便真正落实素质教育。 　　一、教学目标制定的优化 　　作为素质教育，为真正使其得到深入贯彻，其重点之一就是目标教学。为了更好地实现目标教学，老师必须对教学内容以及教学大纲进行细致的准备和预习，以便更好地对其内容进行掌握。所谓目标教学法也就是老师在上课之前将所有的教学内容依据某种类别进行分类，使其成为一个个具体的小目标，在完成这一个个小目标之后，便可以完成一个较大的总目标。老师在上课之前就应该在心里清楚地掌握本节课的教学目标以及相应的教学步骤，再分析学生在达到这一目标的过程中可能遇到的难点是什么，进行有针对性的教学。另外，要仔细钻研学生的兴趣爱好、学习基础、学习方法以及学习习惯等，以便对教学步骤进行进一步的优化。与此同时，要将教学目标预先通知给学生，以便让学生更清楚自己的任务，进而使课堂教学达到“学有目标、教有目标以及指导考核也有目标”的状态。 　　二、初中英语课堂教学设计的优化 　　课堂教学设计的优化方法具体可分为启发式或者学导式。首先，老师要发挥好其自身的指导作用，遇到难点可以画龙点睛、深入浅出，以让学生在一些重难点上可以更好地进行理解。其次，老师在上课之前可以提前给学生划出重难点，让学生提前预习。 这样，学生在预习中遇到的问题可以使其在上课时集中精力听讲。学生在自学中遇到的困难，老师也应该适时地进行指导，恰到好处的指导可以让学生举一反三，达到更好的学习效果。老师除了进行精心的备课之外，还应该对教学材料进行细致的分类，分析好哪些材料由老师进行精讲、哪些材料由学生自学、哪些材料适合讲读结合；对课堂的讲解也需要进行细致的钻研，以便使讲述条理更清晰、更具启发性；同时对于精讲的程度也需进行细致的思考。另外，老师要避免在课堂上“一言堂”的习惯，而要使教学的重点从单纯的灌输改为让学生主动地学，使学生真正成为学习的主体。只有这样，才能让学生主动对学科产生浓厚的兴趣，进而激发其追求知识的欲望，增强学生学习的主动性和积极性。 　　三、新课程背景下优化初中英语教学方法的途径 　　新课改之后，教育教学观念已经在不断地进行革新，为素质教育的贯彻实施提供了保障，但是也促使老师们不断地对教学方法进行优化。老师在课堂上用什么教学方法，学生们往往也会进行学习模仿，参照其作为学习方法，它对学生的学习效果产生了直接的影响。因此，老师在课堂教学中要围绕学生素质以及能力的提升进行教学，注意其教学方法的灵活多变，对教学过程中的每个环节都进行精心的设计。对于考核项目而言，学习能力、学习态度以及知识的结构技能等都是考核的重点项目，以便真正全面提升学生的素质。 　　在知识技能相对完整的基础上，可以将教学知识技能分成几个教学环节。除了极个别的特殊情况，每一节课一般老师都会把教学内容分成三个部分：第一，对已教过的教材内容进行复习；第二，讲授新的语言项目；第三，进行各种形式的英语训练，如听说读写等。针对于此，一般都采用五步教学法，即复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个具体的步骤之中，老师的作用都是不同的，复习方式可以进行听写、提问或者是测验等形式，语言能力的提高可以应用游戏、情境角色的扮演等形式，新的语言项目的介绍则可以通过猜谜、图片以及游戏等。老师要全过程仔细观察全体学生的反应，随时对自己的角色进行转换，以应对一些突发情况，进而保证课堂整体教学任务的完成。 　　对于五步教学法，老师的职能不??要随着步骤的转变进行相应的转换，而且要根据课堂的实际情形以及学生的接受能力对教学方法进行灵活运用。老师在具体的课堂教学过程中不能按部就班，而是要根据课堂环境以及学生状态灵活运用各种方法，以便让学生在课堂之中真正收获一个较好的学习效果。比如说，学生们已经上过好几节课之后往往会感觉疲惫不堪，这时候可以讲一些时事或者是学生们感兴趣的事，并在其中糅合一