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精品论文 参考文献 新课程背景下加强小学语文综合实践活动的探讨 江苏省盐城市射阳县人民路小学　224300 摘　要：《义务教育语文课程标准》对语文学科的实践性要求非常明确，小学语文应该注重培养学生的语文综合素养，恰好小学语文综合实践活动是以学生的实践操作和合作探究为主的课程。因此，教师应在小学语文教学中，从课堂教学、课外延伸、开放性作业等方面与综合实践活动进行整合，培养学生的语文综合素养。下面，笔者就小学语文教学中综合实践活动的开展谈几点体会。 关键词：新课程　小学语文　综合实践活动 小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，应重视学生的自主性，突出学生主动积极地参与活动的能力，注重培养学生的合作创新意识，强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是新课程改革的一大亮点，也是新课程改革的难点。因此，在语文教学中我们应高度重视它，不断探索其行之有效的教学方式。 一、因势利导，搭建语文实践活动的平台 笔者在教学中经常结合教材中的开放性主题单元，让学生制作识字小报，请家长帮助策划编排，然后让学生把生活中认识的生字、词语、句子和有意思的小诗带来学校与老师同学交流。这样既能促进学生在生活中主动识字，在和家人一起做报的过程中学会欣赏优美的词句，学习到一些绘画、手工、版报编排方面的知识，同时又能促进亲子之间的交流。在活动中，同学们个个情绪高昂，争先恐后，都想展示各自的成果。 有位学生通过制作自己的探究过程在记录表中写了如下心得:“我是一名农村小学生，每年到秋忙假，都要帮助家中摔花生。这种又脏又累的手工劳动，我多想尽快摆脱。一次我无意中发现人们进行稻谷脱粒，激发了我的创作灵感。我利用课余时间认真钻研、研究，大胆创设并完成了花生脱粒机小制作。我将我的研究成果交给爸爸看，爸爸夸我是小lsquo;爱迪生rsquo;，并将我的小制作真的制成了小型花生脱粒机，今年我再也不用摔花生了。”充分发挥小团体的合作精神，极大地调动了学生的学习积极性和??动性，让每一位学生都有展示自我的机会。给小学生提供展示才能的机会，符合学生争强好胜的性格特点，他们为了自己小团队的胜利，为了自己能够在学习中表现突出，就会积极配合老师而行动起来。学生的积极性调动起来了，在学习中就会起到事半功倍的效果。也只有如此，学生掌握的知识才能逐渐变为能力；成绩提高了，应用所学知识解决问题的能力也随之提高了。以《包公审驴》为例来说，学习完本课后，我让学生通过声情并茂的对话诵读表演，进一步理解课文内容，使学生在竞技状态下掌握了文章的主题，理解了包公的睿智。 二、切实将语文综合实践活动落到实处 小学语文教学中，每个学期一般都只安排三到五次综合实践活动课，活动次数虽然少但涉及的知识面却比较广泛。因此，在教学过程中一定要精心做好准备，通过综合实践活动使学生解决自己身边的、大家共同关注的一些实际问题。如《给字宝宝治病》的综合实践活动，通过开展《给字宝宝治病》这一纠错活动，既纠正了学生平时易写错的汉字，同时又让学生了解了生活中一些易写错的字，使学生在今后的学习与生活中能够注意使用规范的汉字。之后，学生根据综合实践活动又开展了《身边错别字的调查报告》，将常见的错别字找出来，使大家引以为戒。这样既增长了学生的语文知识，又提升了学生的素养。在综合实践活动《岁寒三友书画展》中，学生通过阅读赞颂松竹梅的诗文或查找松竹梅的相关知识，了解具有松竹梅品格的人物事迹，从而学习松竹梅的品格与精神；并用手中的笔画出了自己心中最美的松竹梅，书写出了赞美松竹梅的诗文、对联。 三、充分利用教材资源，开展好语文综合实践活动教学 小学语文课本中综合实践活动的内容设置极其丰富。如北师大版六年级上册的《走近普通人》、《生活中的情趣》、《关于抗日战争的调查》等，内容设计领域广泛，开展活动时创设生动有趣的情境，可以激发学生学习的热情。在上综合实践活动《父辈的童年》故事会时，我创设了看画面听故事的情境，学生被生动的画面和感人的故事深深吸引住了，他们顿时争先恐后地举手讲述自己长辈的故事。课堂上灵活多样的活动方式使学生有新鲜感，也吸引着他们积极参与活动。如《关于抗日战争的调查》的活动，主要采用看视频纪录片、讲故事、写读后感等方式进行;《生活中的情趣》的活动，进行诗歌朗诵，搜集生活中健康独特的小情趣，以《生活中的情趣》为题写作文、办手???报等;《走近普通人》则采取采访、调查、汇报交流、写作文等方式。活动中学生兴趣浓厚，活动效果十分显著。由此可见，语文综合实践活动是学生自主学习的过程，学习内容的确定以及活动方式的制订都必须遵循学生从中学会自主、合作、探究的原则，都必须使他们亲身体验讨论、探究与