是“亮点”还是“点缀”.docVIP

精品论文 参考文献 是“亮点”还是“点缀” ◇ 周志永 　　（河北省容城县容城镇第一中学 容城 071700） 　　【摘 要】创设课堂现实情境，诱发产生真实体验，多一些分析思考和选择，让情境“随风潜入夜”般自然真实，让情境成为课堂教学中的“亮点。 　　【关键词】情境 亮点 自然 　　【镜头一】 　　在一节小学数学公开课中，一上课教师就绘声绘色地说：“小朋友们，今天奥特曼要和我们一起学习，你们喜欢吗？”学生的兴趣一下子提了起来：首先是奥特曼像+复习铺垫题，其次是奥特曼像+例题，再次是奥特曼像+巩固练习，最后还是奥特曼像+总结。学生的兴趣逐渐降到了冰点。 　　【镜头二】 　　在教学“十几减几”时，教师为了引出“13—6”而创设了这样的情境： 　 　　师(出示装有十几个小球的袋子)：你们知道袋子里面装的是什么吗? 　 　　学生胡乱猜测一通，最后教师不得不老老实实地告诉学生袋子里面装的是小球。　师：你们知道口袋里装有几个小球吗? 　　学生照样还是乱猜一通：有的说100个，有的说56个，有的说10个……于是教师不得不告诉学生，袋子里面只有十几个小球。 　　在教师的提示下，学生又开始猜测，直到第5位学生才终于猜对了球数。 　 　　接着教师请一位学生上来抓球，其他同学猜一猜他一次抓了几个小球? 　　生1 ：只要数一数他手中的球就知道了。 　 　　生2 ：也可以数