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全国高等学校生物工程与生物技术专业建设与教学研讨会 2005年3月24-25日 施蕴渝 院士 教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会 祝贺与感谢 当前高等教育的发展的形势 一方面，在我国经济快速发展的同时，人口、资源、环境的承载力趋向极限。面对这一挑战，只有走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的发展新型工业化道路 另一方面，但在日趋激烈的国际竞争中，科技创新能力弱、缺乏自主知识产权、创造性人才匮乏已经成为突出的薄弱环节 科教兴国战略和人才强国战略 教育优先发展的战略地位 推进经济社会全面协调可持续发展，必须依赖人才这个根本和教育这个基础。  高等教育得到前所未有的发展 在过去短短的六年当中，高等教育规模翻了两番，科研经费是过去的五倍，但是投入和教师人数并没有很大的增加。 办学条件、师资力量、社会需求 质量 就业 教育部提出了“巩固、深化、提高、发展”的“八字方针 统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展 集中精力来抓质量、抓管理。 “高等学校教学质量与教学改革工程” 教学指导委员会工作任务 研究，咨询，指导，服务 全局重大问题 教学改革 质量评估 教师队伍建设，师资培训 基础人才培养基地和教学基地 研究国外成功经验 2001年6月教育部吕福源副部长 要求本届教学指导委员会完成两份报告 生命科学人才培养战略报告 生命科学教学质量评估研究,专业规范 二○○三年八月二十八日教育部高等教育司下发教高司函[2003]141号 关于理工科各教学指导委员会研究课题立项的通知 生物学科专业发展战略研究 生物科学与工程学科专业规范 非生物类专业生物学基础课程教学基本要求 1．理工科各学科专业发展战略研究 追溯本学科专业发展的历史沿革，把握本学科专业目前的发展态势，了解与本学科专业相关的行业现状与发展趋势，探讨本学科专业质量、规模、结构、效益情况及其相互关系，预测本学科专业今后5年左右的社会需求状况，研究本学科专业人才培养规格与培养模式的演变规律，提出本学科专业教学改革与创新的重大研究和建设课题，提出本学科专业今后5年左右的改革与发展思路和重要政策建议。 2．理工科各学科专业规范制订 （1）本学科专业教育的历史、现状及发展方向 （2）本学科专业培养目标和规格。应该包括素质结构要求、能力结构要求、知识结构要求等。 （3）本学科专业教学内容和知识体系。应该包括本学科专业教学的知识体系、课程体系、实践教学内容及体系。 （4）开设本学科专业必备的教学条件。应该包括师资、教材、图书资料、实验室、实习基地、教学经费等等。 （5）制定本学科专业规范的主要参考指标。如学制、在校总周数、总学分、各课程模块的学分比例、学时与学分的折算办法等等。  2002年武汉华农“生物技术与生物工程”会议 ,规范生物工程专业,学科定位,明确培养目标,课程体系,全国70所高校，130多位专家教授参加会议 此次会议全国80多所高校 传达教育部精神 交流专业建设与教学的经验和问题 讨论生物工程与生物技术专业规范 预祝会议成功 谢谢 * *