珍爱生命,实现价值.docVIP

珍爱生命，实现价值?》??教学设计 ????一、设计理念与思路： ????生命教育是学校教育的重要内容，?其目标在于增强学生的生命意识，学会珍爱生命，追求生命价值，培养积极健康的生活态度。基于此，我在认真研读课程标准和2016年文综考试说明的基础上，对内容进行可必要的整合，引导学生认识生命的美丽和可贵，珍爱生命包括对自然的尊重和保护，对自己和他人生命的尊重。体会生命的价值。主要思路是通过精选典型的事例创设情境，激发学生探究兴趣，引导学生小组合作学习，形成较系统知识体系，小组讨论，形成正确的认识------精选习题，巩固强化知识，提高分析问题，解决问题的能力。 二、教学目标： ????1、情感态度价值观目标：通过学习，能够感受生命的美丽和可贵，养成尊重自己和他人生命、热爱自然的意识，树立服务社会的奉献精神，追求积极有意义的生活。 ????2、知识目标：能在一定背景材料下，再现相关知识，能正确运用相关知识分析处理问题。 ????3、能力目标：通过自主学习和小组合作学习提高归纳整理知识，形成知识体系的能力和合作探究的能力；通过对一些材料的分析，锻炼学生提取信息并处理问题的能力。 ????三、学情分析： 我校是农村的普通中学，有相当比例的学生没有形成良好的学习习惯，甚至对学习不感兴趣，因此基础知识掌握的薄弱，对于生命的认识也很模糊，有的人甚至觉得人活着就是享受，对于他人的生命漠视，因此需要教师正确引导。指导帮助学生区分易错易混知识点，夯实基础。提高提取信息的能力，尤其是把教材与材料联系起来分析问题，解决问题的能力。 四、教学流程 （一）创设情境，导入新课: ????九年级学生小陈要办一期关于《珍爱生命，体现价值》的手抄报，于是就在网上搜集相关资料。下面是他搜集到的资料： ????材料一：美国纽约一对母女动物虐待狂将多只动物折磨致死后，并不毁尸灭迹，而是把动物尸体留在家中，同它们一起“居住”。搜查人员在她们的家里救出了15只病危的动物，包括2只猫和13只狗，还找到了26具死尸。据称，她们给活狗戴上口套，把它们关在笼子里，使他们不能吃喝、无法吠叫，直至死亡。 ????材料二： ????2016年4月6日，沧州泊头市四留小学一名11岁的四年级学生冯磊，在上学期间不幸触电身亡。冯磊的姥姥正在看着孩子的照片哭泣。孩子的去世，给这个家庭带来了无尽的悲痛。 ????材料三：2015年8月12日，天津滨海新区发生特大火灾事故。此次事故造成了104名消防员牺牲。事故发生后，广大网民纷纷留言表达对逝者的哀思、祝福和赞许。 ????阅读这些材料，思考小陈选择这些材料是想说明什么问题？你怎么看材料中反映的问题？ ? ????设计意图：运用时政新闻和学生身边发生的实例创设情境，容易引发学生的情感共鸣，增强代入感，激发学生的学习兴趣。同时巧妙引入要复习的内容，为本节课的学习埋下伏笔。 ? ????（二）小组合作，感悟生命 ????第一环节：根据教师的复习提纲，小组合作，阅读整理知识点。 ????提纲： ????1、生命形态是单一的吗？如果不是，那么包括哪些形态？人和自然之间是什么关系？人类应该怎么对待自然界的其他生命？ ????2、珍爱生命包括珍爱自己和他人的生命。理由是什么？你知道现实生活中有哪些不珍爱生命的现象？日常生活中应该如何珍爱生命？ ????3、“生命的价值不在长短而在于意义”怎样理解？ ????第二环节：自主检测训练场 单项选择题： 1.“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描述了（??） A??生命的相互关爱?????B?大自然生命多姿多彩 C?人的生命的独特性?????D生命是顽强的，也是脆弱的 ????2、2015年6月1日21时，一艘载有458人的客船，在长江湖北监利水道翻沉。事发后，党中央、国务院高度重视，总理李克强代表总书记习近平率工作组到现场指挥救援和应急处置工作，确保人民生命安全。 这是因为：(??) A生命是无从把握的????B人类是地球上最高级的生命形式 C人的生命比地球上其他生命更有价值????D生命是地球上最珍贵的财富 ????3、下列是洋洋和同学们在生活中的几个镜头，属于珍爱生命的是（??） A?私自到池塘、水库游泳????B骑自行车抄近道逆行上学 C课间在走廊上追逐打闹????D?参加学校组织的安全疏散演练 ????4、2014年1月14日，浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了（???） A人类的生命最具有智慧???B肯定、尊重和珍爱生命 C生命的意义不在长短????D每一种生命都具有独特性 ????5、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”这