幼保人员生涯规划与展望.ppt

幼保人員專業倫理之持續知能之精進生涯之展望 幼保人員生涯規劃與展望 前 言 持續專業倫理，在維持與創造幼保行業的信譽，具備紀律與崇高道德的專業團體，才能被肯定專業水準。 配合時代潮流，精進專業知能，品學兼優是追求的目標；品(專業倫理)學(專業知識與技能)可配合多元性的進修來充實。 廣義的幼兒教育不限於任職於幼兒園所，可以規劃並發展多采多姿的人生。 專業倫理之持續 專業倫理規範，對從業人員、專業團體、服務對象有益。因此『良好而優異的人才』是追求的目標。個體成長與建立正確而能避免倫理兩難情境的工作方向與工作守則，可以克服挫折，勇往直前。 我們可以這樣做(10點)： 建立積極的工作態度 自我尊重 自我肯定 快樂的工作 發掘與展現自我潛能 不同的我 天人交戰 設定正確的工作目標 轟轟烈烈或庸庸碌碌 隨機應變或隨波逐流 隨心所欲或隨遇而安 具有解決倫理困境的能力 相安無事或兩全其美 魚與熊掌如何取捨 重燃與延續工作的熱情 善性循環或惡性循環 勝利循環或失敗循環 方法： 和積極樂觀的人為伍 採用正向思考的方式 將時間用來學習新事務 (排除怨天尤人的傷害) 領航員的角色 找到工作價值與自我定位 工作的價值是什麼？ 給於個體基礎以上的物質享受 給於個體無限的精神享受 完成美好生活的夢想 事分緩急、重視溝通 積極的溝通與消極的溝通 有效的溝通策略： 先肯定對方優點，再談問題重點 選擇適宜的溝通環境與時機 發出訊息者勿有負面情緒與態度 心存善意 互補互惠作用 廣結志同道合夥伴，為專業發展打拼 個人須具備四項吸引力： 隨和的個性 欣賞他人 善於鼓勵人心的態度 正向的價值觀 堅定信念、增長智慧 智慧 = 智力 + 經驗 知行合一 體力與心力的配合 既合倫理，又合專業 負起社會責任、實現自我 教化幼兒、家長、社會大眾，共贏共利的結局 小我 → 大我 生涯規劃之方法與所遭遇困難的處理 了解自我、了解工作環境、了解社會大環境，訂定適合自己，在環境中有利自我發展之計畫。更重要的是遭遇障礙時，如何排除困難，堅持到底，執行完成自我的規劃。 一. 檢視自我與找到自我 掌握自我命運或找人算命 檢視自己獨特的命理、性格與能力，因應環境時勢，奏出自己滿意的生涯路 分析自己的個性、認清自己的條件與需求 了解自己的優缺點，個人的興趣、人格特質、價值觀與慾望，朝自己訂定的指標邁進 二. 認識工作環境與化解危機 和主管衝突時 和同事衝突時 和幼兒家長衝突時 想辭職或面臨被革職之危機時 自我之多種角色衝突時 其他 三. 了解社會大環境，擁有新觀念 電腦化與數位化； 不要當電腦白痴 生活國際化(地球村)； 多種語言能力的培養 女性成為領導人； 兩性平等、女性獨立 幼教老師職業生涯歷程 『生涯是自己的，以個人為中心，是一連串的抉擇與社會互動的結果』 結合凱茲(Katz)之發展模式與綜合 張添洲(1994)、段慧瑩(1999) 、徐曼 瑩(1999)之觀點： 分為以下 10 個階段 職前養成教育階段 實習教師階段 能力探索階段 積極學習階段 挫折調適階段 求新衝刺階段 成熟穩定階段 遲滯安逸階段 退休適應階段 自我再追尋階段 其他幼保相關工作之生涯選擇與發展 兒童戲劇 兒童文學 兒童文具、服飾、活動海報之美工設計 幼兒玩具設計與製作 幼兒遊戲與律動教材設計 幼兒英語教材設計 幼兒電腦輔助教材設計 教養機構保育員 特殊學校保育員 特殊兒童發展中心工作人員 兒童推廣教育基金會工作人員 其他 規劃的生涯要『選我所愛、愛我所選』 求學方面 工作方面 婚姻方面 轉業方面 退休方面 全方位的生涯規劃 洞悉全方位或多角化規劃之原則 能將規劃原則應用於實際生活中 參考一些實例人物，實地規劃全方位或多角化的生涯 隨時留意報章雜誌有關全方位或多角化規劃例證，作為修正個人規劃之參考 全方位規劃 從廣義的生涯觀點著手 將生涯分成職業與非職業兩方面來時地規劃 1.就業(專業工作)規劃 2.升學進修深造規劃 3.健康身心規劃 4.人際規劃 5.感情與婚姻規劃 6.家庭規劃 7.理財規劃 8.生命管理規劃 9.休閒規劃 10.其他規劃 專業知能之精進 『天下無難事，只怕有心人』 『有心求新上進的人，天天都青春 快樂、健康又美麗』 『日日新，年年新』 『海綿式吸收』 一. 精進專業之能認清進修的重要性 提高工作品質，持續高度工作意願與熱忱 發現自我潛能與創意，使專業知能更成熟 提高學歷，充實