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第2课 劫难中的抗争 大连第五十二中学 宫 波 一、课程标准 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 知道太平军抗击洋枪队的事迹。 了解左宗棠收复新疆的基本史实。 二、教学目标 知识与能力： 了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占东北西北领土以及太平军痛击洋枪队，左宗棠收复新疆等基本史实。 能够正确评价历史人物 说出圆明园残迹留给我们的启示。 分析两次鸦片战争在目的上的共同之处。 过程与方法: 要求学生从劫难与抗争两条线展开分析、归纳，。 运用情景教学法，通过多媒体向学生展示圆明园被毁前后的变化，中国边疆领土的变迁。 情感态度与价值观： 通过学习，认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，中国人民从来就有不屈不挠的抗争精神。反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。 重点：英法联军火烧圆明园、左宗棠收复新疆 难点：分析第二次鸦片战争的原因。 三、教学方法： 引导启发、提纲导读、问题讨论、音像资料，以多媒体课件辅助，发挥学生的主体作用，注重培养学生独立思考问题的能力。 四、教学过程 复习：《南京条约》的主要内容有哪些？鸦片战争给中国带来了什么影响？ 鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足侵略者并没有满足已有的在华特权，更加肆无忌惮地对中国发动了新一轮的侵略在祖国危机之时，爱国志士坚持着不屈不挠的抗争。我们今天来学习第2课劫难中的抗争。　　 首先要让学生通过阅读课本内容并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。从而得出以下结论：第二次鸦片战争是英国侵略者不满足既得利益，为进一步打开中国市场，扩侵略权益而发动的又一次对中国的侵略战争。它是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样的。 1、英法联军火烧圆明园： ⑴战争经过：学生通过了解第二次鸦片战争的简单经过。 1856年，联军炮轰广州，战争正式开始。——1858年，联军北上天津，清政府与其签订《天津条约》。——1859年，英法联军借口换约闯入大沽口，被清军击退。 1860年联军借换约受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火烧圆明园，与清政府签订《北京条约》。 ⑵火烧圆明园：指导学生阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。一方面让学生通过这段惨痛的历史认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另外一方面结合小字部分，让学生认清近代中国遭受列强欺辱的重要原因是清政府的腐败无能。 ②面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待？ ③通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题？ 强调：《北京条约》的签订是第二次鸦片战争结束的标志。 2、沙俄趁火打劫： 首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，让学生回忆历史上中俄之间一个平等的边界条约，以此来为沙俄侵占中国领土提供历史依据。 其次，指出：第二次鸦片战争期间，由于清政府既要面对英法侵略，又要镇压太平天国运动，从而使沙俄在北方有可乘之机，对中国西北和东北的领土进行了大肆的蚕食。 然后，要求学生通过读书找出：“沙俄通过什么办法蚕食中国的土地”？最后，让学生对照《俄国通过不平等条约割占中国北方领土表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？面积？：针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。引导学生进一步认识到殖民者的侵略性，也进一步体会国家软弱的危害性。 面对深重的劫难，中国人民也在进行着不的抗争。 有侵略就有反抗。面临着外国列强的铁骑践踏着我们的家园，中国人民反抗清朝统治、抗击外来侵略的斗争风起云涌。 1 面对着外来侵略日盛和清政府的日益腐败，1851年，在广西桂平金田村爆发了洪秀全领导的大规模的农民起义。指出：与以往不同的是这次农民起义肩负着反封建和反侵略双重任务。起义军迅速攻占南京并建制，建号太平天国，起义军称太平军。面对日益壮大的太平天国运动，清政府勾结洋人组成了“洋枪队”。 指导学生阅读课文了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。 2、左宗棠收复新疆： ⑴背景：要让学生了解第二次鸦片战争后，中国并没有因战事结束而得到安宁。相反，侵略者的野心进一步大增，开始纷纷将魔爪深入中国边疆地区。 首先，让学生了解当时的新疆地区面临哪些危机？。 思考： 新疆的面积是多少平方千米？蕴藏哪些重要的矿产资源？ ②为什么侵略者会将侵略的矛头对准新疆地区？ 最后，读书了解清政府对此的态度——举棋不定。左宗棠主张坚决收复新疆。让学生找出左宗棠此举的理由：新疆乃中国西北大门，若失则塞外无险可守，塞内险象环生。 ⑵经过： 第一：军事上，消灭阿古柏，收复新疆大部分。通过以下几个问题进行： 左宗棠采取什么样的战术打败了阿古柏？ ②收复新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？ 第二：以军事为后盾，通过曾纪泽的外交谈判收回伊犁，从而完成整个新疆的收复。问题： 谈判伊始