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数据结构与算法 “字符串”教学设计 北京大学信息科学技术学院 赵海燕 1. 字符串在课程中的定位和前测知识点 字符串（String）是零个或多个字符的顺序排列所组成的复合数据结构，是一种特殊的 线性表，其基本组成元素是单个字符。大多数程序设计语言都支持字符串这种数据类型。 字符串一章在主要介绍字符串的的基本概念，字符串的存储表示和类定义，字符串的运 算，侧重于对于字符串的变长特性的处理；在此基础上，重点介绍了字符串的模式匹配。 前测知识点要求如下，可以视情况给学生补充： （1） ASCII 、UNICODE 等字符编码知识； （2 ） C/C++程序设计语言中的字符串相关知识。 2．学习目标 （1） 理解字符的编码原则和编码顺序； （2 ） 熟练掌握字符串的常用运算，理解C++标准串运算的实现以及String 类中如何 处理字符串的变长特性； （3 ） 学会如何快速进行字符串的模式匹配。 3. 知识点和学时分配 理论授课4 学时，建议安排实验6-8 学时。 以下内容是本课程要求的基本教学内容，在授课中必须完全涵盖，授课时可以根据学生的状 况、教师的科研背景等在某些方面进行扩展和对学生进行引导，以扩大适当学生的涉猎面。 计算机专业的学生可以适当介绍除KMP之外的其他无回溯算法。 各知识点建议授课时间如下： 字符串的基本概念 20 分钟 字符串的存储和实现 60 分钟 字符串模式匹配 150 分钟 4．重点和难点 本章重点包括： （1） 字符编码； （2 ） 字符串类class String 的存储结构； （3 ） 朴素字符串模式匹配算法； （4 ） 无回溯的KMP 模式匹配算法。 其中，难点在于 （1） 字符串类class String 对于字符串长度变化所作的适应性处理； （2 ） 特征向量的概念与计算。 5．授课提示 下面是字符串一章的重点和难点内容的讲授注意事项。 （1）字符编码 组成字符串的基本单位是字符，字符可以是所使用的字符集中的数字、文本字符或者特 定的符号。字符在计算机中是通过0、1 组成的字节来表示的，这种表示特定字符集的“字 符”的“字节”即是该字符的编码。 根据要表示的字符集的大小和用途，字符有多种编码方式。常用的编码包括英文的 ASCII 编码，中文的GB2312-80 编码，繁体中文的BIG5 编码，以及通用文字符号编码标准 UNICODE 。 授课时需强调字符编码方式的不同取决于具体的应用需要。字符串是一种元素为字符的 特殊的线性表，字符编码的不同仅仅表示组成线性表的元素不同，并不改变字符串概念和操 作的本质。 （2 ）字符串类class String 的存储结构 字符串的一个显著且难以回避的特点是其长度动态变化，选择串的存储结构时需要考虑 串的变长特点。静态长度的顺序存储很难适应诸如串的拼接、查找、置换等运算所导致的串 长度的改变。 Class String 类采用一种动态变长的存储结构来存储字符串，根据运算的需要动态地改 变字符串的长度，使得编程人员摆脱自己维护静态定长数组的重任。 讲授时宜采用字符串赋值或拼接等运算为例来介绍class String 类的存储机制。 （3 ）朴素字符串模式匹配算法 本课程中所涉及的字符串模式匹配仅限于精确匹配中的单选情况：给定一个由字符或符 号组成的字符串目标对象T 和一个字符串模式P ，模式匹配的目的是在目标字符串T 中搜索 与模式P 完全相同的子串，并返回T 和P 匹配的第一个子串的首字符位置。 模式匹配的一个简单方法就是把模式P 的字符依次与目标T 的相应字符进行比较。从 首字符开始，依次将两个串对应位置上的字符进行比较。当某次比较失败时，则把模式 P 相对于 T 右移一个字符位置，重新开始下一趟匹配。如此不断重复，直到某趟配串成功返 回；或是比较到目标串的结束也没有出现“配串”的情况，则匹配失败。 授课时需引导学生分析朴素匹配算法的时间代价，并找出其最佳、最差、及平均情况下 的开销，同时引导学生分析和总结朴素算