本次教研活动主要内容 - 20090329074242.pptVIP

本次教研活动主要内容 一、初一生物抽测情况及试卷分析 二、实验教学基本要求 三、第五章教材分析与教学建议 四、本学期主要教研活动安排 初一生物2007-2008第一学期 抽测成绩及试卷分析 教委和教研中心将初一生物确定为本学期期末考试抽测科目。本次考试过程管理科学、组织严密，考查程序和方法规范，因而可以真实地反映初一学生对《生物》的学习水平，可以从一个侧面反映出各校生物学科教学的现状，反映出任课教师的教学能力。 成绩统计数据 及格率最高的前6名学校和教师 各校汇报成绩 优秀率最高的前6名学校和教师 各校汇报成绩 平均分最高的前6名学校和教师 各校汇报成绩 试题考查的意图 1.注重基础知识，不出偏题怪题，尽量加大试题考查知识点的覆盖面。重在了解学生对应知应会知识的掌握情况。 2.突出重点内容的考查，例如“显微镜的结构和使用”、“动、植物细胞的基本结构”等内容，都是初中生物的重点知识和主干知识，是学生必须掌握的基础知识和基本能力。 3.根据“课标”的要求和初一学生的特点，在考查“双基”的基础上，增加了一定数量的能力考查题目。例如，选择题第11题、第30题等，含有明显的思维能力考查意图，需要学生真正理解了基本概念和原理，并通过独立思考，才能作答；分析简答题第（二）题，属于“探究性实验分析”题，意在考查学生对“实验法”的理解，要求有一定的实验分析能力、收集和利用图表资料等信息的能力。 试题考查的意图 4.为了体现重视实验教学的指导思想， 在试题中考查实验的题目占有较大的比重。例如，选择题第2、3、4、15、16、27、28、29、30题；填空题的第2题；分析简答题的第（一）、（二）、（四）题等，都属于实验考查的题目，还有一些试题是“观察”教学的内容。 学生答题情况分析 1.预测成绩与考查结果所得数据基本吻合，说明多数学生对“生物”的学习达到了基本要求；优秀率预测与抽测结果误差较大，其原因主要是对初一学生能力的估计过高了，学生对于能力考查题目仍然感到较难，中等以下的学生丢分较多，没有达到预期的水平。 本次抽测20所学校共755名学生，优秀（85）以上的学生181人，90分以上的105人，还有2名学生达到满分。 另外，抽测数据和各校汇报数据也基本吻合，说明各校阅卷是认真的、成绩是基本真实的。只是优秀率数据略有出入。 学生答题情况分析 2.学生对基础知识的学习不到位，一些必需掌握的重点知识没有掌握。例如、动、植物细胞结构、光合作用的概念等，是最基础的知识，教师和学生都知道是必须掌握的知识，但是仍有30%以上的学生不能正确做答。教师们有一句耐人寻味的话可以为此现象找到原因：“生物不是题目难不难的问题，而是学生学不学的问题。”目前存在的对非中考科目不重视、学生厌学等问题，确实是困扰生物教学的重要因素。 学生答题情况分析 3.学生死记硬背知识的现象十分严重，缺乏独立分析和应变能力。题目稍有变化，便不会回答。例如，分析简答题中第（二）题，只是将实验数据作了一些变化， 计算方法并不变，结果很多学生根本不加思考，仍然按照平时做章节练习的思路答题，使此题的正确率非常低，多数学校都只有10-30%左右。 学生答题情况分析 4.分析简答题中第（二）题，是考查学生探究能力的题目。学会生物科学探究的一般方法，是课标要求的能力目标，在平时的教研活动中，对此已经进行过反复强调，也通过专题讲座讲过实验法的基本理论。但是，此项能力仍然是学生最薄弱的，多数学生依然采用死记硬背的方法学习，根本不知道实验法各环节的基本含义，不理解实验假设、实验条件、实验组与对照组等基本概念。 这一方面说明课标所提出的探究能力、创新能力培养的重要性和迫切性，同时在一定程度上，反映了一些教师对新课标的理念和要求没有认真领会，甚至一些教师本身就对实验法、探究性实验等知之甚少。 学生答题情况分析 5.本次抽测成绩较好的几所学校是：高岭、冯家峪、穆家峪、东邵渠、四中、新农村、北庄等学校，总体来说是山区学校优于平原和城镇中学。其原因主要不外乎两点：一是学校领导重视，校风稳定；二是任课教师的专业知识和组织教学能力具有较高的水平。 针对以上问题在今后教学应采取的对策 1.认真学习、落实新课标的要求。 2.在教学中要重视知识的形成过程。引导学生独立自主地学习，要培养学生独立思考的能力。 3.牢固树立重视基础知识，重视能力培养的指导思想，在备课、上课等教学环节上狠下功夫，切实提高教学水平。 4.学生不会学习，不会独立分析解决问题的根本原因还是教师的教法问题。必