青春期轻度智障学生与普通学生心理健康特点比较研究.docVIP

青春期轻度智障学生与普通学生心理健康特点比较研究 lt;中国特殊教育)2oo6年第6期(总第72期)ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) No.6.2006(SerialNo.72) 1引言 青春期轻度智障学生与普通学生心理 健康特点比较研究* 张福娟一(华东师范大学特殊教育学系,上海,200062) 陈丽鲅(上海市浦东陆家嘴辅读学校,上海,200122) 摘要使用心理健康诊断测验(MHT)手册对处于青春期的轻度智障学生与普通学生 的心理健康特点进行比较研究,结果发现:(1)青春期轻度智障学生与普通学生在心理 健康方面存在显着差异;(2)两类学生心理健康在性别上比较,男生间差异显着,女生 间差异不显着;(3)不同年级的智障学生间差异显着;(4)智障学生中男生的心理健康 问题比女生明显.本文分析了造成青春期轻度智障学生心理健康问题的原因,并为特 殊学校开展心理健康教育提出建议. 关键词轻度智力落后学生普通学生青春期心理健康 分类号G764 青春期(13～18岁左右)是个体生理急剧发育 的时期.生理的剧烈变化使个体产生强烈的好奇 心,波动性情绪,强烈的独立意识和成人感,性成熟 的适应问题等.性成熟使个体对过去的情感,性意 识,人际关系,生活范围的认识发生变化,多表现出 不安,烦躁等心理特征,需要成人的适当引导.这 一 时期身心的顺利发展对于个体一生的心理健康 起到奠基的作用.近年来,许多调查报告的结果 表明,青少年的心理健康问题不容乐观.沃建中等 人(2oo])对中小学生的一项问卷调查发现:初中生 存在中度心理问题倾向的比例是l4.2%,有严重心 理问题倾向的比例是2.9%;高中生有中度心理问 题倾向的比例是l4.8%,有严重心理问题倾向的比 例是2.5%.当前困扰学生最多的是学习心理问 题,其次是人格发展问题,再次是社会适应问题. 那么对同处于青春期的轻度智障学生来说,他们在 心理健康方面与普通学生相比,有哪些相同之处? 又有哪些特点?他们的心理健康问题受到哪些因 素影响?特殊学校如何开展对青春期智障学生的 心理健康教育?这一系列问题引起了研究者的关 注.本研究通过对青春期轻度智障学生与普通学 生心理健康特点的比较研究,探讨两类学生在心理 健康方面的共性问题和不同特点,并对青春期智障 学生心理健康教育的开展提出建议,为特殊学校在 该领域的工作提供参考. 2研究方法 2.1被试 被试共24]名,其中普通学校学生]05名(男生 43人,女生62人);特殊学校学生]36名(男生88 人,女生44人). 被试样本分别取自上海市青浦区,浦东新区, 黄浦区,长宁区,徐汇区等7所辅读学校,初级职业 技术学校(简称初职校,以轻度智障生为主)和4所 普通中学,普通职业技术学校(简称普通职校,招收 普通学生).学生主要分布在三个年级:辅读学校 九年级(与之对应的是普校初三),初职校(与之对 应的是普通职校)一,二年级.其中特殊学校学生 的智商值为55—7O(被试的智力测验结果由各学校 提供)的轻度智障学生,普通学校被试为智力正常 学生,各个年级被试的选择是随机的,被试分布情 况如表l所示. *本研究为全国教育科学十五规划重点课题,编号为DBB030243; **张福娟,学士,教授,主要研究领域:特殊儿童心理与教育研究,E—mail:fjzhang@spe.ecnt1.edu.cn. 青春期轻度智障学生与普通学生心理健康特点比较研究,张福娟陈丽蚣?33? 表1被试分布情况 2.2测量工具 采用由华东师大心理系周步成等修订的心理 健康诊断测验(MHT),此量表诊断对象为小学四 年级一高中三年级学生,年龄为10—18岁.该量表 由8个分量表构成,即学习焦虑,对人焦虑,孤独倾 向,自责倾向,过敏倾向,身体症状,恐怖倾向和冲 动倾向.被试在总量表和各分量表上的得分越高, 则说明焦虑水平越高,心理健康状况越应该引起关 注. 2.3统计工具 测试卷回收后,用SPSS软件对数据进行统计分 析. 3结果与分析 3.1青春期普通学生与轻度智障学生心理健康量 表测试结果的比较 3.1.1青春期普通学生和轻度智障学生心理健康 量表总测试分数比较 对青春期普通学生和青春期轻度智障学生的 整个测验分数进行HotellingT2检验,得到F=4.53, Plt;.05,表明两类学生在心理健康水平上存在显着 性差异.进一步对两类学生的心理健康各因素得 分进行分析,结果见表2. 表2青春期普通学生和轻度智障学生 心理健康量表得分比较 由表2中的数据可知,青春期普通学生与轻度 智障学生在心理健康方面存在显着差异,主要表现 在孤独倾向,自责倾向,恐怖倾向和冲动倾向这四 个方面,而且在孤独,恐怖和冲动这三方面的差异 极其显着.其他几项差异虽不